2023-2024学年天津市中小学生mixly创意编程 第20课 单巡线小车-教学设计.docx

2023-2024学年天津市中小学生mixly创意编程第20课单巡线小车-教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2023-2024学年天津市中小学生mixly创意编程第20课单巡线小车

2.教学年级和班级：六年级二班

3.授课时间：2024年2月24日14:00-15:00

4.教学时数：1课时

??同学们，大家好！今天我们一起来学习mixly创意编程中的单巡线小车。?????这节课，我们将结合课本内容，一起动手实践，让小车沿着巡线轨道行驶。希望通过这节课的学习，大家能够掌握单巡线小车的基本编程方法，激发对编程的兴趣。????让我们开始吧！???♂????♀?

核心素养目标

1.创新思维：学会运用编程解决实际问题，激发创新意识和创造力。

2.技术应用：掌握mixly编程软件的基本操作，提高技术应用能力。

3.问题解决：通过解决单巡线小车编程问题，锻炼逻辑思维和问题解决能力。

4.团队合作：在小组合作中，培养学生沟通协作和分享经验的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经熟悉了mixly编程软件的基本操作，能够运用积木块进行简单的编程。

-学生对传感器有一定了解，如红外传感器、巡线传感器等。

-学生具备一定的逻辑思维能力，能够理解简单的编程逻辑。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对编程充满兴趣，愿意尝试新事物，动手操作能力强。

-学生在解决问题时，善于观察、分析，能够根据问题调整编程思路。

-学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的学生更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-编程逻辑理解困难：部分学生可能对编程逻辑难以理解，需要教师耐心讲解和引导。

-编程操作不熟练：部分学生可能对mixly编程软件的操作不熟练，需要加强练习。

-团队合作问题：在小组合作中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师引导和协调。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：mixly编程软件、单巡线小车套件（包括巡线传感器、电机驱动模块等）、电脑设备。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线答疑。

-信息化资源：相关教学视频、编程教程、案例库等。

-教学手段：实物演示、小组讨论、实践操作、课堂提问。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们还记得上节课我们学习了什么内容吗？请大家分享一下。

2.学生回答：上节课我们学习了mixly编程软件的基本操作和传感器的基础知识。

3.老师总结：很好，上节课我们为今天的课程打下了基础。今天我们要学习的是单巡线小车，它将运用到我们所学到的传感器知识。下面，让我们一起来探索单巡线小车的编程奥秘吧！

二、新课讲授

1.老师讲解：首先，我们来了解一下单巡线小车的原理。单巡线小车通过巡线传感器检测地面上的颜色变化，从而控制小车前进、转弯或停止。

2.老师演示：接下来，我将为大家演示如何使用mixly编程软件对单巡线小车进行编程。

3.学生观察：请同学们认真观看老师的演示，并思考如何将编程逻辑应用到实际操作中。

三、分组讨论

1.老师提出问题：在单巡线小车的编程过程中，我们应该注意哪些问题？

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.老师总结：同学们提出了很多有价值的观点，比如注意传感器信号的稳定性、编程逻辑的清晰性等。

四、实践操作

1.老师布置任务：请大家按照以下步骤，完成单巡线小车的编程。

-步骤一：连接巡线传感器和电机驱动模块。

-步骤二：在mixly编程软件中，编写控制小车行驶的程序。

-步骤三：下载程序到小车，并进行测试。

2.学生分组实践，老师巡回指导。

3.老师点评：在实践过程中，同学们遇到了哪些问题？是如何解决的？

4.学生分享：同学们积极分享自己在实践过程中遇到的问题及解决方案，互相学习、共同进步。

五、拓展延伸

1.老师提出问题：如果想要让单巡线小车实现更复杂的巡线功能，我们应该如何改进程序？

2.学生讨论，分享自己的见解。

3.老师总结：同学们提出了很多有创意的想法，比如增加避障功能、实现循迹功能等。

六、课堂小结

1.老师提问：通过今天的学习，大家掌握了哪些知识？

2.学生回答：我们学会了如何使用mixly编程软件编写单巡线小车的程序，了解了巡线传感器的原理。

3.老师总结：很好，同学们今天的表现非常棒！希望大家在今后的学习中，能够将所学知识运用到实际生活中，发挥编程的魅力。

七、课后作业

1.老师布置作业：请同学们回家后，尝试修改单巡线小车的程序，使其具备避障功能。

2.学生认真完