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1.2地球与地球仪1教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级地理上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.2地球与地球仪1教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级地理上册

课程基本信息

1.课程名称：1.2地球与地球仪1

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

培养学生对地球的认识和探索兴趣，提升地理空间思维和科学探究能力。通过学习地球的形状、大小和构造，发展学生的地理信息系统素养，增强对地球环境的责任感，培养学生运用地图工具进行地理信息获取和分析的能力。

学情分析

本节课针对的是七年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在知识层面上，学生对地球的基本概念有一定的了解，但对地球的形状、大小和构造等地理知识较为陌生。在能力方面，学生的空间想象能力和地图阅读能力有待提高，需要通过直观的教学方法来培养。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识相对较弱，需要教师在课堂上给予更多的引导和鼓励。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这需要教师在课堂上通过互动和趣味性教学来吸引学生的注意力。此外，学生的合作学习习惯也需要培养，通过小组讨论和合作完成任务，可以提高学生的团队协作能力和沟通能力。

总体来看，七年级学生对地理学科的学习兴趣较高，但地理知识和能力方面存在一定差距。因此，本节课的教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过直观的教学手段和实践活动，帮助学生建立起对地球的基本认识，同时培养他们的地理空间思维和科学探究能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，系统地介绍地球的基本知识，如地球的形状、大小和构造。

2.演示法：利用地球仪等教具进行实地演示，帮助学生直观理解地球的形态和运动。

3.讨论法：组织学生分组讨论地球与人类生活之间的关系，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示地球的图片和视频，增强教学的直观性和趣味性。

2.实物教学：引入地球仪和地球模型，让学生亲手操作，加深对地球知识的理解。

3.互动软件：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生通过互动体验地球的地理信息。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习地球的形状和大小，准备简要的笔记。

设计预习问题：围绕“地球的形状和大小”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“地球为什么是圆的？”和“地球的赤道和极点距离如何计算？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或参与讨论的情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球的形状和大小等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于地球重力分布的问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以通过在线平台提交自己的思维导图。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解地球的形状和大小，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过地球形状的趣味故事，引出地球的形状这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解地球的形状，结合地球仪演示地球的赤道、极点等概念。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论地球的形状对气候的影响。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对地球形状的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球的形状。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握地球形状的知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解地球的形状，掌握相关地理知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于地球形状和大小的小论文，要求学生结合所学知识，分析地球形状对人类活动的影响。

提供拓展资源：提供与地球形状相关的科普书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给