江西省万载县高中生物 第4章 种群和群落 4.2 种群数量的变化2教学设计 新人教版必修3.docx

江西省万载县高中生物第4章种群和群落4.2种群数量的变化2教学设计新人教版必修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江西省万载县高中生物第4章种群和群落4.2种群数量的变化2教学设计新人教版必修3

设计意图

嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起探索生物的奇妙世界，走进“种群数量的变化”这一章。通过学习，你们将了解到种群数量是如何随时间变化的，以及影响种群数量的因素有哪些。我会用生活中的实例来帮助你们理解，让这门课变得生动有趣！??让我们一起开启这段奇妙之旅吧！????

核心素养目标

培养学生运用数学模型分析种群数量变化规律的能力，提升学生的科学探究素养；增强学生理解生态系统中种群动态平衡的重要性，培养其生态意识；通过观察和实验，提高学生的观察力和实验操作技能，培养严谨的科学态度和团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在此之前已经学习了生物进化、遗传学以及生态学等基础知识，对生物种群的基本概念有一定的了解。他们能够识别和描述不同类型的生物种群，并对种群分布、结构和功能有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对生物学科持有浓厚兴趣，尤其对生物种群和群落的现象感到好奇。他们在学习过程中表现出较强的观察力和分析能力，能够通过实验和观察来理解生物学原理。学习风格上，学生们偏好通过实践活动和互动讨论来加深理解，同时也需要一定的独立思考能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习种群数量变化时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对数学模型的运用不够熟练，难以将种群数量变化与数学模型相结合；二是理解种群动态平衡的复杂性，可能难以把握种群数量变化背后的生态学原理；三是实验操作技能可能不足，影响实验结果的分析和结论的得出。针对这些挑战，我们将通过小组讨论、实践操作和案例分析等方式帮助学生克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《江西省万载县高中生物》新教材必修3，特别是第4章“种群和群落”的相关内容。

2.辅助材料：准备与种群数量变化相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如种群增长曲线的动画演示，以及不同生态系统中种群动态平衡的实例。

3.实验器材：准备种群数量调查工具，如计数器、望远镜等，确保实验的准确性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，以便学生进行种群数量变化的模拟实验和讨论。

教学过程

【导入新课】

（老师）同学们，上一节课我们学习了生物进化的相关知识，今天我们要继续探索生物世界的奥秘，走进“种群和群落”这一章。大家还记得种群是什么吗？种群是同一物种的个体在特定时空范围内的集合。那么，种群数量的变化规律是怎样的呢？今天我们就来揭开这个谜团。

【新课讲授】

1.种群数量的变化规律

（老师）首先，我们来探讨种群数量的变化规律。同学们，你们知道种群数量是如何变化的吗？其实，种群数量的变化受到多种因素的影响，比如出生率、死亡率、迁入率和迁出率等。接下来，我将用一张图表来展示种群数量的变化规律。

（老师）同学们，请看大屏幕，这是一张典型的种群增长曲线图。我们可以看到，种群数量在一段时间内会呈现出S型曲线，即先缓慢增长，然后快速增长，最后趋于稳定。这是由于种群在达到环境承载力后，资源、空间等条件变得有限，导致种群增长速度逐渐减缓。

2.影响种群数量变化的因素

（老师）那么，有哪些因素会影响种群数量的变化呢？首先，出生率与死亡率是影响种群数量变化的主要因素。出生率是指单位时间内新出生的个体数，死亡率是指单位时间内死亡的个体数。当出生率大于死亡率时，种群数量会增长；反之，种群数量会减少。

（老师）其次，迁入率和迁出率也会影响种群数量。迁入率是指单位时间内迁入的个体数，迁出率是指单位时间内迁出的个体数。当迁入率大于迁出率时，种群数量会增长；反之，种群数量会减少。

（老师）此外，还有其他因素，如食物、天敌、疾病等，也会对种群数量产生影响。同学们，你们认为哪些因素对种群数量变化的影响最大呢？

3.种群动态平衡

（老师）接下来，我们来探讨种群动态平衡。种群动态平衡是指种群数量在一定时期内保持相对稳定的状态。那么，种群是如何实现动态平衡的呢？

（老师）首先，种群数量的增长和减少受到出生率、死亡率、迁入率和迁出率等因素的调节。当种群数量增长过快时，资源、空间等条件变得有限，导致种群增长速度逐渐减缓，最终趋于稳定。

（老师）其次，种群之间的竞争和捕食关系也会影响种群动态平衡。竞争关系使种群数量保持在一定的范围内，而捕食关系则通过捕食者控制被捕食者的数量，从而维持种群动态平衡。

【课堂活动】

1.小组讨论

（老师）同学们，现在我们来进行一个小组讨论。请你们分组讨论