《你知道吗 计算工具的演变》（教学设计）-2024-2025学年四年级下册数学西师大版.docx

《你知道吗计算工具的演变》（教学设计）-2024-2025学年四年级下册数学西师大版

主备人

备课成员

设计意图

亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进数学的世界，探索计算工具的演变之旅。??从古老的算盘到现代的计算器，每一次的进步都见证了人类智慧的火花。??我们将通过课本中的内容，一步步揭开这些神秘的计算工具的神秘面纱。??希望你们在探索的过程中，不仅能学到知识，还能感受到数学的乐趣和魅力！??让我们一起开启这场奇妙的数学之旅吧！??

核心素养目标分析

在本章节的教学中，我们旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和科学探究等核心素养。通过学习计算工具的演变，学生能够理解数学与实际生活的联系，提升对数学工具的运用能力，培养创新思维和解决问题的能力。同时，激发学生对数学的兴趣，增强他们的数学自信心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解和运用十进制计数法，对加减乘除有一定的掌握。在之前的课程中，他们可能接触过简单的几何图形和统计知识，这对于理解计算工具的发展有一定的帮助。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对数学也抱有浓厚兴趣。他们的逻辑思维和抽象思维能力正在逐步发展，能够通过观察和比较来理解新概念。在学习风格上，他们可能更喜欢直观的、动手操作的学习方式，同时也需要教师的引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习计算工具的演变过程中，学生可能会对某些历史背景和概念感到陌生，尤其是在理解不同计算工具的原理和用途时。此外，由于抽象思维的发展还未成熟，学生可能会在理解计算工具演变背后的逻辑和数学原理时遇到困难。因此，教师需要通过丰富的教学活动和生动的案例来帮助学生克服这些挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

为了实现教学目标，我将采用多种教学方法。首先，通过讲授法介绍计算工具的基本概念和演变历程，帮助学生建立知识框架。接着，组织小组讨论，让学生分享自己对不同计算工具的理解和看法。此外，设计角色扮演活动，让学生扮演历史上的数学家，体验计算工具的发明和使用过程。最后，利用多媒体资源，如图片、视频和互动软件，增强学生对计算工具演变的学习体验，提高他们的参与度和互动性。

教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段关于古代计算工具的纪录片片段，引导学生观察并思考：“你们在视频中看到了哪些计算工具？它们是如何帮助人们进行计算的？”

2.**问题提出**：提出问题：“为什么古代的计算工具和现在的计算器有这么大的区别？它们背后的原理是什么？”

3.**激发兴趣**：鼓励学生分享他们对计算工具的好奇和想法，为新课的学习奠定基础。

**讲授新课（15分钟）**

1.**介绍算盘**：讲解算盘的结构、使用方法和计算原理，展示算盘在古代数学计算中的应用。

2.**展示演变**：通过图片或实物展示算盘到计算器的演变过程，强调科技进步对计算工具的影响。

3.**讲解计算器**：介绍现代计算器的功能和特点，演示计算器的使用方法，让学生体验现代计算工具的便捷。

**巩固练习（10分钟）**

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：“古代计算工具和现代计算器有哪些不同？它们各自的优势是什么？”

2.**角色扮演**：让学生扮演不同的计算工具，通过角色扮演的方式，体验不同计算工具的使用过程。

3.**计算比赛**：组织一场计算比赛，让学生使用不同的计算工具进行计算，提高他们的计算能力和对计算工具的运用。

**课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：教师提问：“你们认为计算工具的演变对我们的生活有什么影响？”

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，分享他们的观点和想法。

**师生互动环节（10分钟）**

1.**提问互动**：教师针对新课内容提出问题，如：“算盘是如何进行十进制计算的？”等，引导学生思考和回答。

2.**小组合作**：教师将学生分成小组，要求他们合作完成一个关于计算工具的调研报告，培养学生的合作能力和研究能力。

3.**展示分享**：每个小组展示他们的调研报告，其他小组进行评价和提问，促进学生的交流和互动。

**解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）**

1.**问题解决**：教师提出一个实际问题，如：“如何使用计算器计算复杂的数学问题？”引导学生运用所学知识解决问题。

2.**核心素养拓展**：通过讨论和分享，引导学生认识到计算工具的演变对数学学习和生活的重要性，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

**总结与作业布置（5分钟）*