第4单元　梨园漫步——欣赏 双推磨（锡剧）（教学设计）-2023-—2024学年苏少版初中音乐　七年级下册.docxVIP

第4单元梨园漫步——欣赏双推磨（锡剧）（教学设计）-2023-—2024学年苏少版初中音乐七年级下册

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教学内容

第4单元梨园漫步——欣赏双推磨（锡剧）

本课节选自2023-2024学年苏少版初中音乐七年级下册第4单元，主要内容包括欣赏锡剧《双推磨》选段。通过学习，学生将了解锡剧的基本特点，感受锡剧的音乐风格，并学会欣赏锡剧的艺术魅力。

核心素养目标

1.培养学生对民族音乐文化的兴趣和热爱，提升对锡剧这一地方戏曲艺术的认知。

2.增强学生的审美感知能力，学会从音乐的角度欣赏锡剧的唱腔、旋律和表演。

3.培养学生的音乐鉴赏能力，学会分析音乐作品的结构和表现手法。

4.提高学生的音乐表达能力，通过模仿和创作，体验锡剧的艺术魅力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册之前，已经接触过一些简单的音乐知识和基本的音乐欣赏方法。他们可能已经具备了一定的音乐基础，如对节奏、旋律、音色等基本概念的理解，以及简单的音乐欣赏经验。然而，对于锡剧这一地方戏曲艺术，学生可能了解不多，缺乏系统的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，对艺术尤其是音乐有着浓厚的兴趣。他们的音乐学习能力较强，能够较快地接受新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉体验来学习音乐，而另一部分学生可能更倾向于通过视觉和动作来感受音乐。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于锡剧是一种地方戏曲艺术，其唱腔、表演和音乐风格与学生的日常音乐体验可能存在较大差异，这可能导致学生在理解和欣赏上遇到困难。此外，学生可能对锡剧的节奏、旋律和表演手法不熟悉，需要教师引导和示范。同时，学生在模仿和创作过程中，可能面临技巧上的挑战，需要教师提供适当的指导和帮助。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，介绍锡剧的历史背景、艺术特点，引导学生了解锡剧的独特魅力。

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演剧中角色，体验锡剧的表演风格，增强学生对锡剧的直观感受。

3.利用多媒体展示锡剧的舞台表演片段，结合现场演唱，让学生在视听结合中深入感受锡剧的艺术表现。

4.组织学生进行小组讨论，分享对锡剧的理解和感受，促进学生的思维交流和互动学习。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

详细内容：

1.以播放一段锡剧《双推磨》的精彩片段开始，引起学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道这是什么类型的音乐吗？它有什么特点？”

3.学生回答后，教师简要介绍锡剧的历史和艺术特色，引出本节课的主题。

二、新课讲授（10分钟）

1.详细内容：

a.讲解锡剧的基本特点，如唱腔、表演、服装、道具等。

b.通过对比分析，让学生了解锡剧与其他地方戏曲的区别。

c.引导学生关注锡剧中的音乐元素，如旋律、节奏、音色等。

2.详细内容：

a.结合《双推磨》选段，分析其音乐结构、演唱技巧和表现手法。

b.通过讲解，让学生理解锡剧音乐中的情感表达和艺术处理。

c.演示锡剧的典型唱腔和表演动作，让学生直观感受锡剧的艺术魅力。

3.详细内容：

a.讲解锡剧的表演风格，如生、旦、净、末、丑等角色特点。

b.分析《双推磨》中角色的性格特点，以及如何通过表演来塑造角色形象。

c.强调锡剧在传承和发展过程中的重要作用。

三、实践活动（15分钟）

1.详细内容：

a.学生分组，每组选择《双推磨》中的一个角色进行模仿表演。

b.教师巡回指导，帮助学生掌握锡剧的表演技巧。

2.详细内容：

a.播放《双推磨》选段，让学生跟随音乐进行简单的舞蹈动作。

b.教师示范，学生跟随练习，逐步提高动作的准确性和协调性。

3.详细内容：

a.学生分组，每组创作一段简短的锡剧唱词，并演唱。

b.教师评选出最具创意的唱词，并进行点评和指导。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.学生回答举例：

a.“你认为《双推磨》中的哪个角色最具有代表性？为什么？”

b.“你从《双推磨》中学到了哪些关于锡剧的知识？”

c.“你认为锡剧在现代社会有何意义？”

2.学生回答举例：

a.“在模仿表演过程中，你遇到了哪些困难？如何解决的？”

b.“你最喜欢《双推磨》中的哪个音乐片段？为什么？”

c.“你对锡剧的发展有什么建议？”

3.学生回答举例：

a.“你认为锡剧在音乐、表演和剧情方面有哪些特点？”

b.“你如何理解锡剧中的情感表达？”

c.“锡剧在传承和发展过程中，你认为有哪些挑战和机遇？”

五、总结回顾（5分钟）

内容：

1.教师总结本节课的重点内容，强调锡剧的艺术价值和历史意义。

2.鼓励学生在课后继续探索锡剧，并尝试将其融入自己的生活。

3.提出