人教版初中化学九年级上册 第四单元课题1 爱护水资源 教学设计.docx

人教版初中化学九年级上册第四单元课题1爱护水资源教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版初中化学九年级上册第四单元课题1爱护水资源教学设计

教学内容分析

哎呀，同学们，咱们今天要来学习的是《爱护水资源》这一课哦！这可是九年级上册化学第四单元课题1的内容呢。我们知道，水是生命之源，地球上大部分生物都离不开水。那咱们就要学会珍惜水资源，保护我们的水环境哦！这节课，我们要从水的组成、水的重要性、水污染的来源和如何保护水资源这几个方面来学习。这样，我们才能更好地了解水资源，懂得如何去爱护它。嘿嘿，相信通过这节课，我们都能成为小水卫士呢！????

核心素养目标

1.培养学生的科学探究意识，通过实验了解水的净化过程。

2.提升学生的环保意识，认识水污染的危害，激发保护水资源的责任感。

3.增强学生的社会责任感，学会将环保理念应用到日常生活中，实践节约用水的行为。

重点难点及解决办法

重点：

1.水的组成和净化过程的理解。

2.水污染的类型及其对环境的影响。

难点：

1.水污染的成因分析，学生难以理解污染物的来源和转化过程。

2.如何将水资源保护的理念转化为具体的行动策略。

解决办法：

1.通过实验演示水的净化过程，帮助学生直观理解。

2.结合实际案例，引导学生分析水污染的成因，提高学生的分析能力。

3.组织小组讨论，让学生提出保护水资源的具体措施，强化实践能力。通过角色扮演和社区服务活动，让学生将环保理念内化为日常行为。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版初中化学九年级上册》第四单元课题1的教材。

2.辅助材料：准备与水资源相关的图片、图表、环保视频等多媒体资源，以增强视觉效果。

3.实验器材：准备过滤、沉淀等实验所需的器材，确保实验操作的安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造互动学习的氛围。

教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习《爱护水资源》这一课。大家知道，水是生命之源，地球上的生命离不开水。但是，随着工业发展和人类活动，水资源面临着严重的污染和短缺问题。那么，我们该如何珍惜和保护水资源呢？让我们一起走进今天的课堂吧！

二、新课讲授

1.水的组成

（1）老师：同学们，请大家拿出教材，我们首先来学习水的组成。根据课本内容，水是由氢元素和氧元素组成的化合物，化学式为H2O。

（2）学生：水的化学式是H2O，由两个氢原子和一个氧原子组成。

2.水的重要性

（1）老师：水在我们的生活中扮演着非常重要的角色。请大家谈谈，水在哪些方面对我们很重要？

（2）学生：水是生命之源，我们每天都要喝水；水是工农业生产的重要资源，没有水就无法进行种植和养殖；水还能用来发电、灭火等。

3.水污染的类型

（1）老师：那么，水污染有哪些类型呢？请大家结合课本内容，一起探讨一下。

（2）学生：水污染主要有工业废水、农业废水、生活污水等。

4.水污染的来源

（1）老师：水污染的来源有哪些呢？我们一起来分析一下。

（2）学生：水污染的来源有工业排放、农业排放、生活排放等。

5.如何保护水资源

（1）老师：了解了水污染的类型和来源，我们接下来要探讨如何保护水资源。

（2）学生：我们可以从以下几个方面来保护水资源：节约用水、防治水污染、加强水资源管理、推广节水技术等。

三、实验演示

1.老师演示过滤实验，引导学生观察过滤过程，了解水的净化原理。

2.学生分组进行实验操作，巩固对水净化过程的理解。

四、案例分析

1.老师展示水污染的案例，引导学生分析案例中的问题，并提出解决方案。

2.学生分组讨论，分享各自的观点和见解。

五、小组讨论

1.老师提出保护水资源的具体措施，让学生分组讨论如何将环保理念应用到日常生活中。

2.学生提出节约用水、防治水污染、加强水资源管理等具体措施。

六、课堂总结

1.老师对今天的学习内容进行总结，强调水资源的重要性。

2.学生分享学习心得，表达对保护水资源的决心。

七、课后作业

1.查阅资料，了解我国水资源的现状和面临的问题。

2.结合家庭实际情况，提出一份节约用水计划，并付诸实践。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《水资源的危机与挑战》选段：这篇文章深入探讨了全球水资源短缺的现状，以及不同地区的水资源管理策略。

-《水污染的成因与防治》摘录：文章分析了水污染的多种成因，并提出了有效的防治措施。

-《身边的节水行动》案例分析：通过具体的案例分析，展示了如何在日常生活中实践节水。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展材料，深入了解水资源保护的背景和现实问题。

-组织学生进行小组研究，探讨如何在社区或学