第20课+社会主义国家的发展与变化高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册.pptxVIP

图2:1991年，苏联国旗下降，俄罗斯国旗升起;

《中外历史纲要》(下)

第20课

社会主义国家的发展和变化;

苏联

蒙

地

朝鲜

中华人民共和国

太

1波兰7保加利亚

2德意志民主共和国8阿尔巴尼亚

3捷克斯洛伐克二.未定国界

4匈牙利+++军事分界线

5罗马尼亚社会主义国家

6南斯拉夫;

一、求变维艰的开创者——苏联的建设、发展和解体

(一)改革背景：苏联的成就与弊病

思考：斯大林给后继的苏联领导人留下了哪些“遗产”?给苏联发展带来哪些影响?;

1953年1964年1982年1985年1991年

赫鲁晓夫改革勃列日涅夫改革戈尔巴乔夫改革;

一、求变维艰的开创者——苏联的建设、发展和解体

1.赫鲁晓夫改革★(1953-1964)

赫鲁晓夫工业改革的主要措施是把中央在物质、生产、工资等方面的权限下放给加盟共和国，把许多中央直属企业下放给地方管理……1953年起，开始对义务交售制进行改革，提高收购价格，国家放宽对农牧业的生产管理，农庄有权自行安排生产并采取措施扶植和鼓励个人副业的发展。

——王铁群《赫鲁晓夫的“揭盖”与“解冻”:在犹豫中寻找出路》

任务1:根据材料概括赫鲁晓夫在经济上的改革举措及特点。;

一、求变维艰的开创者——苏联的建设、发展和解体

1.赫鲁晓夫改革★(1953-1964)

任务2:结合下列材料及其所学，思考赫鲁晓夫在经济上的改革效果如何?

1951-1990年苏联主要经济指标变化图(%);

一、求变维艰的开创者——苏联的建设、发展和解体

1.赫鲁晓夫改革★(1953-1964)

任务3:结合所学解读赫鲁晓夫在秘密报告，概述其在思想和政治方面的改革举措。

斯大林的一些不良品质在列宁活着的时候还只是处于萌芽状态，但在以后年代里已经发展到严重地滥用职权的地步……凡是反对他这种做法的人，或者力图证明自己的观点，证明自己正确的人，都必然会被开除出领导机关，接着就会受到精神上的折磨和肉体上的消灭。

——摘编自《关于个人迷信及其后果》秘密报告

(2)政治：平反冤假错案，强调集体领导，改革干部制度(轮换制、任期制)

(3)思想：打破斯大林的个人崇拜，但没有对斯大林的功过进行全面科学的分析，造成严重的后遗症。;;

根据经济改革的要求，凡实行新体制的企业，国家下达给企业的指令性计划指标，由原先的30项减少了9项。同时，给企业在支配和使用生产资料、生产经营活动以及企业内部管理和分配等方面以更多的自主权，努力促使国家利益、企业利益、工作者个人利益的有机结合。

—摘编自周尚文等《苏联兴亡史》;

1976年5月，勃列日涅夫被授予苏联元帅的军衔，在

苏联所有最高领导人中只有斯大林曾获此殊荣。接着，

继1966年获得苏联英雄称号和金星勋章之后，又在1976

和1978年连续两次获得苏联英雄称号和金星勋章。

——陈之骅《苏联兴亡史纲》;

①热衷于树立个人迷信，专断作风日趋严重

评价：各项工作缺乏活力，社会矛盾丛生，发展缓慢

②与美国进行军备竞赛，坚持优先发展重工业

评价：使国民经济更加畸形发展;

一、求变维艰的开创者——苏联的建设、发展和解体

3.戈尔巴乔夫改革(1985-1991)

任务1:结合教材和图表数据，说说戈尔巴乔夫“不怕犯错”的表现有哪些?效果如何?

1951-1990年苏联主要经济指标变化图(%)

13.1

11.4

5.7

4.1

2.3

1

-4-1.2-2.3

1951-1955

-5

■国民收入■工业产值■农业产值;

改革名称;

任务1:结合教材及其所学，概括苏联解体的原因

①历史原因：苏联模式的束缚

②直接原因：戈尔巴乔夫改革发生根本方向性错误

③外部原因：西方资本主义国家对社会主义国家的“和平演变”,导致东欧剧变

思考：苏联的改革给社会主义建设提供了什么启示?;

启示

苏联解体

21(2)要从实际出发、实事求是

(3)打破个人迷信和个人专断

5(4)坚持社会主义方向

蒙古

朝鲜

中华人民共和国

越

南;

二、命运多舛的受制者——东欧的建设、发展和解体

(一)改革背景：东欧的发展与弊病

任务1:这张漫画反映了东欧国家的发展遇到了什么问题?他们的目标是什么?;

二、命运多舛的受制者——东欧的建设、发展和解体

(二)东欧改革

1.南斯拉夫改革(最早)

苏联企图把苏联模式强加给南斯拉夫，甚至控制党、政、经、军大权。特别在经济上