专题五　增分技法指导【闲鱼：金考教育教辅】.pptxVIP

应用文写作专题五汇报人：

应用文写作是考查学生语言综合运用能力最直接和最有效的形式。它不仅考查学生词汇和语法的运用能力，也考查学生的总体分析能力、观察能力、逻辑思维能力、篇章结构的组织能力和表达能力等。其话题覆盖范围广，涵盖了学校生活、社会生活、旅游、文化习俗、课外活动等方面，这些话题与学生生活密切相关，既符合学生的认知水平，也贴合学生的实际，让学生有内容可写。新课程标准中要求学生能在应用文写作中有条理地描述自己或他人的经历，阐述观点，表达情感态度；能描述事件发生、发展的过程；能描述人或事物的特征，说明概念；能在表达过程中有目的地选择词汇和语法结构，确切表达意思，体现意义的逻辑关联性。

年份卷别体裁主题命题方式2024年新课标Ⅰ，Ⅱ告知信人与自我：分享在公园上的一节美术课中文提纲浙江1月征文投稿人与社会：推荐一项课间运动中文提纲2023年新课标Ⅰ，Ⅱ建议信人与自我：给外教的分组方式提建议中文提纲浙江1月报道人与自然：“认识我们身边的植物”活动中文提纲2022年新课标Ⅰ，Ⅱ邀请信人与社会：邀请外教做一次访谈中文提纲浙江6月邀请信人与社会：邀请一起前往小组学习室中文提纲考情表解

1.增强试题的开放性和灵活性近三年的应用文写作，体裁形式更加灵活多变，不再拘泥于书信体，各种体裁百花齐放，明显地体现了新课标卷设题的应用性、创新性、基础性和综合性相结合的特点。预测今年的高考仍会沿用此种出题特点，开放性与灵活性并存。考向预测

2.五育并举，重视育人性2024年新课标ⅠⅡ卷的应用文写作旨在通过“公园里的美术课”这一主题体现美育的核心理念，将对美育的考查推向了新的高度。今年高考英语新课标卷小作文命题除了体现出任务性、情境性、精准性、开放性的特点之外，还体现命题一贯的“育人性”特点，即把育人和对学生英语运用能力的考查有机融为一体，真正体现了命题“落实立德树人根本任务，加强对学生德智体美劳全面发展的教育引导”的要求和方向。同时命题在考查内容和考查要求上与《新课程标准》高度一致，尤其突出了学科关键能力考查，对日常高中英语写作教学有着良好的反拨作用和引导作用。预测今年高考命题仍会突出其“育人性”这一特点。

3.反押题、反模板化的设计近年来的高考真题越来越有“反应用文套路”的趋势。拿2023年新课标ⅠⅡ卷来说，应用文写作好像在考建议信，但是第二段要先提问题再提建议，根本没有给学生留出用各种令人眼花缭乱的句式提三个建议的篇幅；2024年浙江1月卷要求推荐一项可以在课间做的运动，大部分学生看到题目会一脸懵，努力搜寻知识库却发现老师没有讲到过类似内容，学生的思维在考场上一时也打不开。预测今年此种反押题、反模板化作文试题将会继续在高考中呈现。

增分技法指导章节副标题01

1.评分时，先根据内容和语言确定所属档次，然后根据要求调整最后给分。2.评分时，应注意的重要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的丰富性和准确性及上下文的连贯性。若遗漏其中一个要点，最高打10分。3.单词拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。4.如书写较差以致影响交际，将其分数降低一个档次；抄袭或部分抄袭前面阅读理解该题判0分。5.词数少于60，酌情扣分；字数多，不扣分。评分原则

档次特征描述第五档优秀13－15分很好地完成了试题规定的任务—覆盖所有要点，内容充实；—表达流畅，语法结构多样，词汇丰富，显示出很强的语言运用能力；—有个别语言小错误，但不影响意思的表达；—有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑；—卷面整洁，书写工整。评分档次

档次特征描述第四档良好10－12分完成了试题规定的任务—覆盖所有要点，内容较为充实；—表达基本流畅，语法结构较为多样，词汇较为丰富；—少量语言错误，基本不影响意思的表达；—应用了简单的语句间连接成分，使全文结构较为紧凑。第三档及格7－9分基本完成了试题规定的任务—漏掉一些内容，但覆盖大部分要点；—应用的语法结构和词汇基本能满足任务要求，表达较为准确，语言错误较多，半数句子基本正确；—应用了简单的语句间连接成分，衔接较为流畅。

档次特征描述第二档差4－6分未适当完成试题规定的任务—漏掉或未描述清楚一些主要内容，思路混乱，呈现了一些无关内容；—语法结构单调、词汇项目有限；—有一些语法结构或词汇方面的严重错误，影响了意思的表达；—较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。

档次特征描述第一档极差1－3分未完成试题规定的任务—明显遗漏主要内容，呈现了一些无关内容，或产出相关的只言片语；—表达不准确，有很多语法结构或词汇方面的严重错误，严重影响了意思的表达；—缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。0分未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判；呈现的内容均与所要求内容无关或所写内容无法