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《搭配（二）》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《搭配（二）》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

课程基本信息

1.课程名称：《搭配（二）》

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023年4月10日星期一10:00-11:00

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生观察、分析、解决问题的能力，提升学生的逻辑思维和空间想象力。通过搭配练习，增强学生运用数学知识解决实际问题的能力，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生在生活中发现数学、应用数学的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已基本掌握了基础的数学知识和简单的搭配技能。他们能够进行基本的加法、减法运算，并具备一定的颜色、形状识别能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对颜色、形状等视觉元素较为敏感，因此他们对本节课的搭配活动表现出较高的学习兴趣。学生的数学能力参差不齐，部分学生能够迅速找到合适的搭配，而部分学生可能需要更多指导。学习风格方面，有的学生倾向于动手操作，通过实际操作来理解和记忆搭配规则；有的学生则更倾向于听讲和观察，通过教师的讲解和示范来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在搭配过程中可能会遇到以下困难：一是颜色和形状的混淆，导致搭配不符合要求；二是逻辑思维不够严密，难以找到符合要求的搭配组合；三是空间想象力不足，难以在脑海中形成清晰的搭配图像。为了克服这些困难，教师需要通过多样化的教学方法和实践机会，帮助学生逐步提升搭配技能。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《搭配（二）》的教材，以便学生能够跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与搭配相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解搭配的概念和技巧。

3.实验器材：准备颜色卡片、形状模具等，用于学生的动手操作和搭配练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；在讲台上准备实验操作台，以便进行示范和演示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发送《搭配（二）》的预习PPT，要求学生识别不同颜色和形状的卡片，并尝试进行简单的搭配。

-设计预习问题：提问学生如何根据颜色和形状进行有效搭配，以及他们能想到哪些生活中的搭配例子。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，识别颜色和形状，尝试进行初步的搭配。

-思考预习问题：学生思考如何将颜色和形状搭配得更加美观，并记录自己的想法。

-提交预习成果：学生将搭配作品拍照上传至微信群，展示自己的搭配创意。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习活动，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一系列不和谐的搭配图片，引出搭配的重要性，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解搭配的基本原则，如颜色协调、形状搭配等。

-组织课堂活动：分组进行搭配比赛，每组选择颜色和形状卡片，进行创意搭配。

-解答疑问：针对学生在搭配过程中遇到的问题，进行个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考搭配的原则。

-参与课堂活动：学生积极参与搭配比赛，尝试不同的搭配组合。

-提问与讨论：学生在活动中遇到难题时，主动提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解搭配的原理。

-实践活动法：通过搭配比赛，让学生在实践中学习搭配技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生回家后，根据家人的衣物进行颜色和形状的搭配，并拍照上传。

-提供拓展资源：推荐学生观看与搭配设计相关的视频，以拓宽视野。

-反馈作业情况：对学生的作业进行评价，提供具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成课后作业，巩固搭配技能。

-拓展学习：学生观看视频，学习更多的搭配技巧。

-反思总结：学生反思自己的搭配作品，总结搭配经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过课后作业和拓展学习，增强学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升搭配设计和审美能力。

知识点梳理

搭配（二）这一章节主要围绕颜色和形状的搭配展开，以下是本章节的知识点梳理：

1.颜色搭配：

-基本颜色认知：红、黄、蓝、绿、黑、白等基本颜色及其在生活中的应用。

-颜色对比：对比色搭配