2023八年级物理下册 第七章 力 第七节 牛顿第一定律教学实录 （新版）北师大版.docx

2023八年级物理下册第七章力第七节牛顿第一定律教学实录（新版）北师大版

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设计思路

本节课以“2023八年级物理下册第七章力第七节牛顿第一定律”为内容，结合北师大版教材，通过实验演示、小组讨论、课堂练习等方式，引导学生理解牛顿第一定律的概念和意义，培养学生的科学探究能力和逻辑思维能力。课程设计注重理论与实践相结合，强调学生的主体地位，旨在提高学生的物理素养。

核心素养目标

1.科学探究：通过实验探究，培养学生提出问题、设计实验、分析数据、得出结论的能力。

2.科学思维：引导学生运用逻辑推理，理解牛顿第一定律的内涵，发展学生的抽象思维和辩证思维能力。

3.科学态度与责任：培养学生严谨的科学态度，树立正确的世界观和价值观，认识到物理规律在生活中的应用价值。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本节课前已学习过力的基本概念、力的作用效果、简单机械等知识，具备一定的物理基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对物理学科充满好奇心，对实验探究活动有较高的兴趣。学生的能力方面，部分学生具备较强的动手操作能力和观察能力，但部分学生在逻辑推理和抽象思维能力上有所欠缺。学习风格上，学生以视觉和动手操作为主，需要教师引导他们积极参与讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解牛顿第一定律时可能遇到以下困难：（1）难以理解惯性的概念；（2）难以将牛顿第一定律与实际生活中的现象联系起来；（3）在实验探究过程中，可能因操作不当或观察不细致而得出错误结论。教师需引导学生克服这些困难，通过讲解、示范、讨论等方式帮助学生深入理解牛顿第一定律。

教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解牛顿第一定律的基本概念，引导学生理解惯性的本质。

2.设计小组实验，让学生通过实际操作验证牛顿第一定律，提高动手能力和科学探究能力。

3.利用多媒体展示相关视频和图片，帮助学生直观理解抽象的物理概念。

4.通过课堂讨论和问题解答，激发学生的思维，培养他们的批判性思维能力。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对牛顿第一定律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有遇到过物体不容易改变运动状态的情况？比如推一辆静止的自行车。”

展示一些关于运动和静止的图片或视频片段，让学生初步感受力与运动状态之间的关系。

简短介绍牛顿第一定律的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、牛顿第一定律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解牛顿第一定律的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解牛顿第一定律的定义，强调物体在不受外力作用时，将保持静止状态或匀速直线运动状态。

详细介绍牛顿第一定律的组成部分或条件，使用动态图示帮助学生理解外力和运动状态之间的关系。

三、牛顿第一定律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解牛顿第一定律的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如汽车刹车、跳远运动员的起跳等，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解牛顿第一定律在解释物体运动状态变化中的作用。

引导学生思考这些案例对实际生活或运动训练的影响，以及如何利用牛顿第一定律分析实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与牛顿第一定律相关的实际问题。

小组内讨论该问题的原因、可能的影响以及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对牛顿第一定律的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、解决方案和实施步骤。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调牛顿第一定律的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括牛顿第一定律的定义、应用实例等。

强调牛顿第一定律在物理学中的重要地位，以及它在解释物体运动状态变化中的关键作用。

布置课后作业：让学生观察日常生活中与牛顿第一定律相关现象，并尝试用所学知识解释。

知识点梳理

1.力的概念

-力是物体对物体的作用，力的作用效果可以改变物体的运动状态。

-力的三要素：大小、方向、作用点。

2.力的合成与分解

-力的合成：将多个力合成为一个等效的力。

-力的分解：将一个力分解为多个分力。

3.牛顿第一定律

-物体在不受外力作用时，将保持静止状态或匀速直线运动状态。

-惯性：物体保持其运动状态的性质。

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