任务二.着装得体有方法（教学设计）-一年级下册劳动技术同步备课系列（人美版）.docx

任务二.着装得体有方法（教学设计）-一年级下册劳动技术同步备课系列（人美版）

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设计思路

本节课以“任务二.着装得体有方法”为主题，紧密结合一年级下册劳动技术同步备课系列（人美版）的内容，旨在培养学生的生活自理能力。通过引导学生观察、实践，让学生学会根据不同的场合选择合适的着装，培养学生良好的生活习惯和审美观念。教学设计注重实践操作，结合实际案例，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力。

核心素养目标

培养学生劳动技能，提高生活自理能力；增强审美意识，学会根据场合选择着装；培养良好的生活习惯，形成健康的生活态度；提升观察力和实践操作能力，增强团队协作精神。

学情分析

一年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇心，但生活自理能力相对较弱。在知识层面，学生对着装的基本概念和日常生活中的着装规范有一定了解，但对不同场合的着装要求以及着装与个人形象、礼仪的关系认识不足。在能力方面，学生的动手操作能力有限，需要教师引导和示范。在素质方面，学生的审美观念初步形成，但需要进一步培养和提高。行为习惯方面，部分学生可能存在穿着随意、不注重场合的问题。这些情况对课程学习的影响主要体现在：学生需要通过课程学习，建立起正确的着装观念，提高生活自理能力；同时，课程应注重培养学生的审美能力和礼仪意识，帮助他们养成良好的生活习惯。

教学资源准备

1.教材：人美版一年级下册劳动技术同步备课系列教材。

2.辅助材料：准备与着装得体相关的图片、视频，以及展示不同场合着装规范的图表。

3.教学工具：准备尺子、镜子等辅助工具，用于学生实际操作和自我评估。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的空间供学生展示和交流；在实验操作台附近布置安全区域，以便进行着装演示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对着装得体的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何选择合适的着装吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同场合着装得体的图片或视频片段，让学生初步感受着装得体的魅力或特点。

简短介绍着装得体的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.着装得体基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解着装得体的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解着装得体的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍着装得体的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.着装得体案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解着装得体的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的着装得体案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解着装得体的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用着装得体解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与着装得体相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对着装得体的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调着装得体的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括着装得体的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调着装得体在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用着装得体。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提升学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察自己和他人的着装，分析其得体与否，并思考如何在不同场合做到着装得体。

（注：以下内容为示例，具体内容需根据实际情况调整。）

8.实践活动（15分钟）

目标：通过实践活动，让学生将所学知识应用于实际生活中。

过程：

组织学生进行模拟着装活动，根据不同的场合选择合适的着装。

教师巡视指导，帮助学生识别不同场合的着装规范。

学生展示自己的着装选择，并进行简短说明。

9.总结与反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提升自我评价能力。

过程：

邀请学生分享本节课的学习心得和体会。

教师总结学生的表现，并提出改进建议。

鼓励学生在日常生活中继续实践和反思，不断提升自己的着装得体能力。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解着装得体的基本概念，知道不同场合的着装规范。

-学生能够识别和描述着装得体的组成部分，如服装的选择