综合性学习：岁月如歌——我们的初中生活（教学设计）九年级语文下册同步备课系列（统编版）.docxVIP

综合性学习：岁月如歌——我们的初中生活（教学设计）九年级语文下册同步备课系列（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

同学们，我们的初中生活就像一首美妙的歌曲，既有欢快的旋律，也有深刻的旋律。今天，我们就要在这节课上，共同回顾这段美好的时光，感受青春的旋律。通过学习，希望你们能够更加珍惜我们的初中生活，勇敢地迈向美好的未来！????

核心素养目标

1.提升文化理解力，通过分析岁月如歌中的文化元素，增强对传统文化与现代生活的认识。

2.培养审美鉴赏能力，学会从不同角度欣赏和评价我们的初中生活。

3.强化语言文字运用能力，通过写作和口头表达，展示对初中生活的独特理解和感悟。

4.增进思维发展与提升，学会从多个维度思考问题，培养批判性思维和创造性思维。

学情分析

九年级的学生正处于青春期，他们对生活有着自己的独特见解和感受。在知识层面，他们已经具备了一定的语文基础，能够理解课文中的基本内容，但面对综合性学习任务时，可能会遇到理解和表达上的困难。在能力方面，他们的阅读理解能力、写作能力和表达能力都有所提高，但在深入思考和创造性表达上还有待加强。

在素质方面，学生的情感丰富，但有时情感表达较为直接，缺乏一定的内敛和含蓄。他们对初中生活有着浓厚的兴趣，但面对综合性学习时，可能会因为缺乏经验和指导而感到困惑。行为习惯上，学生普遍能够积极参与课堂活动，但有时会因为时间管理不当而影响学习效率。

这样的学情对课程学习产生了一定的影响。首先，教师在设计教学活动时需要充分考虑学生的认知水平和情感需求，以激发他们的学习兴趣。其次，教学过程中要注重培养学生的自主学习能力和合作精神，帮助他们克服学习中的困难。最后，教师还需关注学生的情感体验，引导他们以积极的态度面对初中生活，从而提高课程的学习效果。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，引导学生从文本中提取信息，激发他们对初中生活的思考。

2.组织学生进行小组合作，通过角色扮演模拟不同场景，如校园生活、班级活动等，增强学生的参与感和互动性。

3.利用多媒体展示初中生活的图片和视频，帮助学生直观感受和回忆，激发情感共鸣。

4.设计“岁月如歌”主题写作活动，鼓励学生以诗歌、散文等形式表达对初中生活的感悟，提升写作能力。

教学过程

【导入新课】

同学们，今天我们要一起回顾一段特别的时光——我们的初中生活。你们还记得那些青涩的日子吗？那些欢笑、泪水、成长和梦想，都深深地烙印在我们的心中。现在，就让我们一起走进“综合性学习：岁月如歌——我们的初中生活”，用文字和声音，为这段时光谱写一首美妙的歌。

【环节一：回顾与思考】

1.**阅读课文，初步感知**

-老师引导学生打开课本，阅读《岁月如歌——我们的初中生活》一文。

-学生初步感知课文内容，了解文章的基本结构和主旨。

2.**讨论交流，分享感受**

-老师提问：“读完这篇文章，你们有什么感受？”

-学生自由发言，分享自己对初中生活的回忆和感悟。

3.**聚焦重点，深入探究**

-老师引导学生关注文章中的关键词句，如“岁月如歌”、“青春的旋律”等。

-学生分析这些关键词句所蕴含的意义，思考它们与初中生活的关联。

【环节二：活动体验】

1.**角色扮演，再现场景**

-老师将学生分成小组，每组选择一个初中生活中的场景进行角色扮演。

-学生通过扮演，体验不同角色在初中生活中的情感和经历。

2.**情景模拟，互动交流**

-每组进行情景模拟后，邀请其他小组进行评价和交流。

-学生在互动中，加深对初中生活的理解，提升表达和沟通能力。

【环节三：创意表达】

1.**诗歌创作，抒发情感**

-老师引导学生以“岁月如歌”为主题，创作一首诗歌。

-学生通过诗歌，表达自己对初中生活的情感和感悟。

2.**散文写作，描绘记忆**

-老师要求学生以散文的形式，描绘一段初中生活的记忆。

-学生通过写作，回顾和珍惜那些美好的时光。

【环节四：总结与反思】

1.**分享作品，互相学习**

-学生展示自己的诗歌和散文作品，分享创作心得。

-其他学生认真聆听，互相学习，共同提高。

2.**回顾全文，总结收获**

-老师引导学生回顾课文内容，总结本节课的学习收获。

-学生分享自己在学习过程中的感悟和体会。

【环节五：课后作业】

1.**撰写一篇关于初中生活的日记或随笔**

-老师布置作业，要求学生用文字记录下自己对初中生活的回忆和感悟。

2.**收集与初中生活相关的图片或视频资料**

-老师鼓励学生收集与初中生活相关的图片或视频资料，为下一次课程做准备。

拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-《青春的足迹》：这本书以散文的形式，记录了作者在初中时期的点点滴滴，充满了对青春