八年级物理上册 第三章 物态变化 第1节 温度教学设计 （新版）新人教版.docxVIP

八年级物理上册第三章物态变化第1节温度教学设计（新版）新人教版

授课内容

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教材分析

亲爱的同学们，今天我们要一起探索物理世界中的一个奇妙现象——温度。在我们身边，水可以变成冰，冰又可以融化成水，这些都是物态变化。而这一切变化，都离不开一个重要的因素——温度。我们今天这节课，就要深入浅出地了解温度的概念和它在生活中的应用。让我们一起揭开这个神秘的面纱吧！???

核心素养目标

1.科学探究能力：通过实验和观察，学会运用科学方法探究温度与物态变化的关系。

2.科学思维能力：理解温度的物理意义，发展逻辑推理和抽象思维能力。

3.科学态度与责任：认识到温度在生活中的重要性，培养对科学的兴趣和尊重自然的态度。

4.科学、技术、社会、环境（STEM）意识：了解温度在科技发展和环境保护中的作用，形成跨学科思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们之前已经学习了基础的物理概念，比如质量、长度、时间等，以及一些简单的物理现象，如重力、浮力等。在七年级的物理课程中，你们对物质的三种状态——固态、液态、气态有一定的了解，这些知识为本节课的温度学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对物理现象充满好奇，对探索自然界的奥秘有着浓厚的兴趣。他们在观察和实验中表现出较强的动手能力和探究精神。学习风格上，有的同学偏好通过实验直观地理解概念，而有的同学则更倾向于通过逻辑推理来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习温度这一概念时，一些同学可能会对温度的测量方法感到困惑，比如摄氏度和开尔文温度的区别。此外，对于温度与分子运动的关系，部分同学可能会觉得难以理解。同时，将温度与日常生活中的现象相结合，理解温度变化对物体性质的影响，也是同学们可能遇到的挑战。

教学方法与手段

1.讲授法：通过生动的语言讲解温度的基本概念和测量方法，帮助学生建立初步的认知框架。

2.实验法：设计简单的温度实验，让学生亲自动手操作，观察温度变化，加深对温度概念的理解。

3.讨论法：组织学生讨论温度在不同生活中的应用，激发学生的思考，培养他们的批判性思维。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示温度变化的动画和实际案例，提高教学的直观性和趣味性。

2.教学软件辅助：使用在线教学平台和软件，提供互动式学习体验，增强学生的参与感。

3.实物展示：准备温度计等教学工具，让学生直观感受温度的测量和变化。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前，我会通过班级微信群发布一份包含PPT、视频和文档的预习资料包，要求同学们了解温度的基本概念和摄氏度、开尔文温度的区分。

-设计预习问题：我会设计一些问题，如“你能在生活中找到哪些温度变化的例子？”和“为什么温度计有不同的温度单位？”来引导学生思考。

-监控预习进度：我会通过在线平台查看学生的预习进度，并在课前进行简单的提问，确保同学们对预习内容有基本的了解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：同学们会按照要求阅读预习资料，尝试理解温度的概念和不同温度单位的应用。

-思考预习问题：他们会针对预习问题进行独立思考，并记录下自己的理解和疑问。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助同学们提前了解温度的概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会用一个简单的实验，比如用冰块和热水演示温度变化，来引出本节课的主题。

-讲解知识点：我会详细讲解温度的物理意义，以及温度计的工作原理。

-组织课堂活动：我会设计一个小组实验，让同学们亲自测量不同物质的温度，并记录数据。

学生活动：

-听讲并思考：同学们会认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：他们会积极参与实验，观察和记录温度变化。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解温度的物理意义。

-实验活动法：通过实验，让学生在实践中掌握温度测量的技能。

-合作学习法：通过小组实验，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助同学们深入理解温度的概念，掌握温度测量的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会布置一些作业，如绘制温度变化曲线图，让学生进一步巩固所学知识。

-提供拓展资源：我会推荐一些相关的书籍和网站，让学生可以课后进一步探索温度的奥秘。

学生活动：

-完成作业：同学们会认真完成作业，巩固学习效果。

-拓展学