Unit 3 Section B 2a–2b 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册.docxVIP

Unit3SectionB2a–2b教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人教版英语七年级上册Unit3SectionB2a–2b，主要包括本节课的学习目标：掌握有关描述人物外貌和性格的词汇及句型，如“haveshort/longhair”，“betall/short”，“haveabig/smallmouth”，“befriendly”等，并能够运用所学知识进行简单的描述。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在小学阶段已学到的英语知识相关，如描述人物的基本词汇和句型。通过复习和拓展，帮助学生建立知识体系，提高英语表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。学生将通过学习描述人物外貌和性格的词汇和句型，提升口语表达能力和实际运用英语的能力。同时，通过文化背景的引入，增强学生对西方文化的理解和尊重，培养跨文化交流的意识和能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入七年级之前，学生已经接触并掌握了一些基础的英语词汇和简单的句型，如描述颜色、数字、家庭成员等。他们对英语学习有一定的兴趣，并具备一定的听说读写能力。然而，对于本节课涉及的人物外貌和性格描述的词汇和句型，部分学生可能还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习保持一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新知识。在学习风格上，学生既有喜欢通过视觉学习的学生，也有偏好听觉和动手实践的学生。此外，部分学生可能更擅长通过模仿和重复来学习语言。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本节课涉及的人物描述词汇和句型较为复杂，部分学生可能会在记忆和运用上遇到困难。此外，对于一些性格内向或语言表达能力较弱的学生来说，课堂上的口语练习可能是一个挑战。此外，由于文化差异，学生对西方人物性格描述的理解可能存在偏差，需要教师进行适当的引导和解释。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法、讨论法和任务型教学法相结合的方法，确保学生能够理解并掌握新词汇和句型。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟描述人物的外貌和性格，提高口语表达能力；通过小组讨论，让学生分享对人物性格描述的理解，促进思维碰撞。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示人物图片和性格描述，帮助学生直观理解；同时，使用音频材料进行听力练习，提高学生的听力理解能力。

教学流程

1.导入新课

详细内容：首先，教师通过展示一些不同人物的照片，引导学生观察并描述他们的外貌特征。教师可以提问：“Whatdoyousee?Whatdotheylooklike?”通过这种方式，激发学生对本节课内容的兴趣，并复习已学词汇。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）教师通过PPT展示本节课需要学习的词汇和句型，如“haveshort/longhair”，“betall/short”，“haveabig/smallmouth”，“befriendly”等，并解释每个词汇和句型的用法。

（2）教师播放一段关于人物性格描述的英语视频，让学生跟随视频练习听力，并总结视频中的关键信息。

（3）教师引导学生进行口语练习，通过模拟对话的形式，让学生运用所学词汇和句型描述人物的外貌和性格。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个人物，并描述该人物的外貌和性格。其他小组成员需根据描述猜测人物是谁。

（2）看图说话：教师展示一张人物图片，让学生根据图片描述人物的外貌和性格。

（3）情景模拟：教师设计一个情景，让学生运用所学知识进行对话，描述人物的特点。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）举例回答：教师提出问题，如“Whichcharacterdoyouthinkisthefriendliest?”让学生在小组内讨论并给出答案。

（2）角色互换：让学生扮演不同性格的人物，并描述他们的特点，其他同学猜测。

（3）文化差异：讨论不同文化背景下，对人物性格描述的差异，如东方文化中更注重内在品质，而西方文化中更注重外貌特征。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。然后，教师提问：“Whathavewelearnedtoday?Canyoudescribeapersonusingthenewvocabularyandsentencepatterns?”让学生运用所学知识进行总结。

用时：5分钟

总用时：45分钟

拓展与延伸

六、拓展