对称（教学设计）-2024-2025学年数学三年级上册冀教版.docx

对称（教学设计）-2024-2025学年数学三年级上册冀教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以“对称”为主题，通过实际操作、观察和比较等活动，让学生在探索中理解轴对称图形的概念，培养学生的空间想象能力和观察能力，同时结合课本内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

培养学生数学抽象和直观想象能力，通过观察、操作和比较，让学生理解轴对称的概念，提高学生的空间思维和几何直观能力。同时，通过小组合作，培养学生合作交流能力和解决问题的能力，培养学生在现实生活中运用数学的意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确识别轴对称图形，能够找出图形的对称轴。

②通过实际操作，理解轴对称图形的对称性，并能描述对称轴两侧的对应关系。

2.教学难点，

①学生对轴对称图形的理解可能停留在直观层面，难以抽象出对称轴的概念。

②在操作过程中，学生可能难以精确地找到对称轴，需要教师引导和示范。

③学生在描述对称轴两侧的对应关系时，可能会出现混淆，需要通过具体实例和反复练习来强化理解。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（对称图形卡片、纸、剪刀等）

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：对称图形的动画演示、相关教学软件

-教学手段：小组合作学习、课堂讨论、实际操作练习

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示生活中常见的对称物体图片，如蝴蝶、花朵、建筑等，引导学生观察并提问：“同学们，你们能找出这些物体的对称特点吗？”

2.提出问题：引导学生思考对称的概念，并提出问题：“什么是对称？对称有什么特点？”

3.学生回答：请学生自由发言，教师总结并引入新课。

二、讲授新课（15分钟）

1.轴对称图形的定义：教师讲解轴对称图形的定义，引导学生理解对称轴的概念。

2.对称轴的寻找：通过展示对称图形，引导学生观察并找出对称轴，教师总结并强调寻找对称轴的方法。

3.对称轴两侧的对应关系：教师讲解对称轴两侧的对应关系，通过实例让学生理解对称轴两侧图形的对应关系。

4.对称图形的性质：讲解对称图形的性质，如面积、周长等，引导学生思考对称图形的特点。

三、巩固练习（10分钟）

1.实物操作：教师分发对称图形卡片，让学生亲自操作，找出对称轴并描述对称轴两侧的对应关系。

2.小组讨论：学生分组讨论，找出生活中常见的对称物体，并描述其对称轴和对应关系。

3.课堂展示：每组选派代表展示讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：请学生描述对称图形的特点，以及对称轴的寻找方法。

2.学生回答：请学生回答教师提出的问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：请学生举例说明生活中常见的轴对称图形，并找出其对称轴。

2.学生回答：请学生回答教师提出的问题，教师点评并总结。

3.教师提问：请学生思考对称图形在实际生活中的应用，如建筑、艺术等。

4.学生回答：请学生回答教师提出的问题，教师点评并总结。

六、创新教学（5分钟）

1.教师展示对称图形的动画演示，引导学生观察并思考对称轴的寻找方法。

2.学生观看动画演示，教师提问：请学生总结动画演示中对称轴的寻找方法。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调对称图形的特点和对称轴的寻找方法。

2.学生回顾本节课所学内容，教师提问：请学生谈谈对称图形在实际生活中的应用。

3.学生回答：请学生回答教师提出的问题，教师点评并总结。

教学过程设计总计用时：45分钟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解轴对称图形的定义，掌握对称轴的寻找方法，并能描述对称轴两侧的对应关系。

2.能力提升：学生在操作实践中，培养了空间想象能力和几何直观能力，能够通过观察和操作，发现和解决问题。

3.方法应用：学生学会了如何将轴对称图形的概念应用到实际生活中，例如在绘画、设计、建筑等领域，提高了学生的实用技能。

4.思维发展：学生在课堂讨论和互动环节中，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力，能够从不同角度分析问题，提出自己的见解。

5.学习兴趣：通过生动有趣的教学活动，激发了学生对数学学科的兴趣，提高了学生的学习积极性和主动性。

6.合作能力：在小组讨论和合作学习过程中，学生学会了与他人沟通、协作，培养了团队精神和合作能力。

7.自主学习：学生在完成课堂练习和课后作业时，能够独立思考、解决问题，提高了自主学习能力。

8.评价与反思：学生能够对自己的学习过程进行评价和反思，总结经验教训，为今后的学习提供借鉴。

9.创新意识：在探索对称图形的