9.《我和我的家》（2课时）(教学设计)2023-2024学年道德与法治一年级下册.docx

9.《我和我的家》（2课时）(教学设计)2023-2024学年道德与法治一年级下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过“我和我的家”这一主题，引导学生认识家庭的重要性，了解家庭成员之间的关系，培养学生的家庭观念和家庭责任感，增强学生的情感认同和道德素养，同时结合一年级学生的认知特点，通过互动、游戏等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级下册的学生在进入本课时之前，已经对家庭有一定的认识，了解家庭成员的基本称呼，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。但他们对家庭的构成、家庭成员之间的关系以及家庭在个人成长中的重要性可能理解不深。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的好奇心强，对身边的事物充满兴趣，尤其是与自身生活紧密相关的内容。他们的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持兴趣。学生的能力方面，初步具备观察和表达的能力，但逻辑思维和抽象思维能力尚在发展之中。学习风格上，多数学生偏好直观、形象的学习方式，如游戏、故事等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解家庭关系和家庭成员角色时可能遇到困难，尤其是对于那些家庭结构较为复杂或亲子关系较为紧张的学生。此外，一年级学生可能难以将抽象的家庭观念与自身行为相结合，需要教师通过具体案例和实践活动帮助他们建立联系。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的故事和实例讲解家庭的重要性，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演家庭成员，体验不同角色之间的关系和责任，增强对家庭角色的理解。

3.利用多媒体课件展示家庭图片和视频，帮助学生直观地认识家庭结构。

4.通过游戏“家庭大有哪些信誉好的足球投注网站”，让学生在游戏中识别家庭成员，提高学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭的认识和兴趣，激发其探索家庭关系的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家是什么吗？家对你们来说意味着什么？”

展示一些温馨的家庭照片或视频片段，让学生初步感受家庭的温暖和重要性。

简短介绍家庭的基本概念和家庭成员之间的关系，为接下来的学习打下基础。

2.家庭基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭的基本概念、家庭成员和家庭成员之间的关系。

过程：

讲解家庭的概念，包括家庭成员的定义和家庭成员之间的关系。

详细介绍家庭成员，如父母、兄弟姐妹、祖父母等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家庭案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭关系的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭案例进行分析，如家庭成员间的相互支持、家庭冲突的解决等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭关系的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和家庭和谐的影响，以及如何建立和维护良好的家庭关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭关系相关的主题进行深入讨论，如“如何与父母沟通”、“家庭矛盾的解决方法”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭关系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭关系的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭的基本概念、家庭成员、案例分析等。

强调家庭关系在个人成长和家庭和谐中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家庭关系知识。

布置课后作业：让学生观察和记录自己家庭的一件小事，并思考如何通过自己的行动改善家庭关系。

7.课后拓展活动

目标：鼓励学生将所学知识应用于实际生活，增强家庭关系的实践能力。

过程：

设计一系列课后拓展活动，如家庭角色扮演、家庭日记记录、家庭问题解决计划等。

鼓励学生在家庭中尝试应用所学知识，与家人共同参与，增进家庭成员之间的理解和沟通。

8.教学反思

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验，改进教学方法。

过程：

课后，教师对教学过程进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的学习反应、教学方法的适用性等。

根据反思结果，教师调整教学策略，优化教学方法，提高教学效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个