第5课 运动与位置（教学设计）-四年级科学上册同步课堂（苏教版）.docxVIP

第5课运动与位置（教学设计）-四年级科学上册同步课堂（苏教版）

主备人

备课成员

设计意图

本课通过引导学生观察、比较、分析运动与位置的关系，让学生理解物体运动状态的变化与位置变化之间的联系，培养学生的观察、分析、推理能力。通过实践活动，让学生亲身体验运动与位置的相互关系，激发学生的学习兴趣，为后续学习打下基础。

核心素养目标

培养学生的科学探究能力，通过观察和实验，让学生学会运用描述物体位置和运动状态的方法，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。增强学生的科学态度与责任，鼓励学生在实际操作中体验科学原理，培养实事求是、勇于探索的科学精神。

学情分析

四年级学生对空间与位置的概念已有初步认识，但对其内在联系和运动变化的规律理解还不够深入。学生具备一定的观察和比较能力，能够通过直观的实验和操作活动来感知物体的运动状态。在行为习惯方面，部分学生可能对科学实验的兴趣不高，需要教师通过生动有趣的教学活动激发他们的学习兴趣。学生的合作意识较强，但独立思考和分析问题的能力有待提高。在课程学习中，学生的知识基础和认知水平存在差异，教师需根据学生的不同层次进行差异化教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。此外，学生的动手操作能力与实验技能也需要通过本课程的学习得到锻炼和提升。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用直观演示和小组合作探究相结合的教学方法，通过实物展示和多媒体辅助，帮助学生直观理解运动与位置的关系。

2.设计“寻找宝藏”游戏活动，让学生在游戏中运用位置描述和运动规律解决问题，提高学生的参与度和兴趣。

3.利用校园环境进行实地考察，让学生通过实际操作和观察，体验位置与运动变化的实际应用。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“运动与位置”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何描述物体的位置？”“物体运动时位置如何变化？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“运动与位置”的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“运动与位置”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于物体运动的视频，引出“运动与位置”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“运动与位置”的概念，结合实例如“小明从家走到学校”来帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“位置描述接力”游戏，让学生通过小组合作，运用位置描述和运动规律解决问题。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何准确描述物体的运动方向？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“位置描述接力”游戏，体验“运动与位置”知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“运动与位置”的概念。

实践活动法：设计“位置描述接力”游戏，让学生在实践中掌握“运动与位置”的知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“运动与位置”的知识点，掌握描述物体位置和运动状态的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“运动与位置”课题，布置“绘制校园地图”的作业，要求学生运用所学知识绘制校园内不同地点的位置关系。

提供拓展资源：提供与“运动与位置”相关的拓展资源，如“如何利用地图导航？”的科普文章或视频。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成“绘制校园地图”的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解地图导航的实际应用。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的