10.3依法收集运用证据 教学设计-2024-2025学年高中政治人教统编版选择性必修二法律与生活.docx

10.3依法收集运用证据教学设计-2024-2025学年高中政治人教统编版选择性必修二法律与生活

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《依法收集运用证据》。此内容与人教统编版选择性必修二法律与生活教材第十章第三节紧密相关。

2.教学内容与学生已有知识的联系：通过本节课的学习，学生能够将已掌握的法律基本原理与实际生活中的证据收集与运用相结合，加深对证据在法律实践中的重要性的理解。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的法治意识、证据意识和批判性思维能力。学生将通过学习，提高运用法律知识分析和解决实际问题的能力，增强对证据收集和运用的规范性和合法性的认识，同时培养严谨求实的科学态度和独立思考的能力。

学情分析

本节课的教学对象为高中一年级学生，他们刚刚接触法律与生活这一模块，对法律的基本概念和原则有一定的了解，但缺乏实际操作的实践经验。在知识层面，学生已经学习了法律的基本特征和作用，对权利与义务有一定的认识。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维和判断能力，但分析问题和解决实际问题的能力还有待提高。

学生的素质方面，高中一年级学生正处于青春期，自我意识较强，对新鲜事物充满好奇，但也容易受到外界诱惑，对法律的理解可能存在片面性。在行为习惯上，部分学生可能存在拖延、缺乏自律等问题，这可能会影响他们对课程学习的积极性和主动性。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需要注重理论与实践相结合，通过案例分析和模拟实践，帮助学生将理论知识转化为实际操作能力。其次，教师在教学中应引导学生树立正确的法治观念，培养他们的法律意识和社会责任感。此外，针对学生可能存在的拖延和自律问题，教师应采取适当的教学策略，如设置明确的学习目标和时间管理技巧，以提高学生的学习效率和参与度。通过这些措施，有助于学生更好地理解和掌握依法收集运用证据的相关知识，为未来的法律学习和生活打下坚实的基础。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、录音设备。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：相关法律案例库、法律知识科普视频、在线法律知识测试系统。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、课堂辩论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对依法收集运用证据的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“在日常生活中，你们遇到过需要收集证据的情况吗？如何处理这些情况？”

展示一些真实的法律案例视频片段，让学生直观感受到证据在法律案件中的重要性。

简短介绍依法收集运用证据的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.依法收集运用证据基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解依法收集运用证据的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解依法收集运用证据的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍依法收集运用证据的组成部分，如证据种类、证据收集方法等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.依法收集运用证据案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解依法收集运用证据的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的依法收集运用证据案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解依法收集运用证据的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用依法收集运用证据解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与依法收集运用证据相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对依法收集运用证据的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调依法收集运用证据的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括依法收集运用证据的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调依法收集运用证据在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用依法收集运用证据。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对依法收集运用证据的理解和应用。

过程：

布置课后作业：让学生收集一个与依法收集运用证据相关的案例，分析其证据收集过程和结果，并撰写一篇简短的报告。

在整个教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，适时调整教学策略，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中