小学二年级语文教学反思范文(精选5篇) .pdf

小学二年级语文教学反思范文（精选5篇）

小学二年级语文教学反思范文（精选5篇）

身为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，借

助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么大家知道正规的教学

反思怎么写吗？下面是小编收集整理的小学二年级语文教学反思范文

（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学二年级语文教学反思1

由于经验尚浅，因此，我对教学工作从不敢怠慢，认真学习新课

程理念，深入研究教育教学方法，虚心求教，因为我知道课程只要用

心钻研、反思、总结经验，就可以把语文融入到孩子们当中，变成学

生愉快的学习，变成学生更真实的发展。新课程要通过我们共同的努

力。经过一段时间的努力，获取了点滴的教学经验：

一、学生在“玩“中学语文，体验学习语文的快乐。

在识字方面，这一学期学生学习用部首查字法查字典，学习利用

汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有比较系统的归纳整理，

学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字。在教学中，我

还注重将学生引领到生活当中去识字，激起学生识字的极大热情。鼓

励学生从不同的角度去整体识记生字，提倡个性化的识字方法。让学

生寻找出自己认为最有效的识字方法，通过不断的求异，激活学生思

维，“玩“出价值。如“闯“字的识字，有的学生说：“这是一只马

跑进门了。““不是，这是马儿被关住了失去了自由，想冲出门到外

面呼吸新鲜的空气。有的学生说：“这是“门“跟门有关系，就是冲

进门或冲出门的意思“……一个字有多种识记方法：看字形认字、跟据

部首猜字义等等，学生在发散思维的“玩“中学得快乐。再如用画画

的方法记一记会意字；将所学的字、词贴在家中的实物上“复现“；

将课外识记的字剪一剪、贴一贴，制成“小报“；在班级中评选出

“识字大王“等方法、活动都为学生识字提供了丰富多彩的“玩“法。

二、在写字方面，我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的

工具，一直强调学生把字写得正确、工整、规范、漂亮。

《课标》中指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字

的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字

的基础。“一个人的字写得好与否，不仅仅是个人的“门面“，而是

在一定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。因此，

教学时我采用了“读字、范写、评议、试写“的程序：“读字“时，

让学生讨论“写这个字时哪一笔最关键““写这个字哪一笔最容易写

错“或“你想提醒大家注意哪些地方“等问题，整体把握写字的规律；

在范写之时，让学生评议老师的范字，引导学生观察、发现、把握写

字的要领；让学生对老师评头论足，运用形体动作学写笔画、作业展

览、评选书写闪耀明星等方法，激发了学生写字的兴趣，提高了学生

写字的技巧。

小学二年级语文教学反思2

今年我担任二年级班主任及语文课程。我们班有50个学生，对于

二年级学生来说，50个人一个班班容量很大。听校长宣布后，我心里

着急很担心，我就在想，我是不是能把这个班带好，我是不是能把语

文教好。

要带好一个班首先是抓好纪律。现在的孩子都活泼好动，教室里

总是乱哄哄的，我强制性地禁止孩子不要说话，认真学习可是收效甚

微。我想教改不是要求少批评多表扬鼓励吗？我为什么不用呢？再次

孩子都乱说话时，我就树立榜样，谁谁真乖，没有说话在认真学习；

谁谁进步了，这次没说话；谁谁真是一个遵守纪律的好孩子。纪律是

学习的保障，没多久，班级纪律果然好多了。

纪律有了保障还是不够的，学习还应养成习惯，首先我从写字入

手，本班学生有一个缺点就是书写错误较多，原因是书写随意，不讲

格式，作业做完了就可以了，从不检查，针对这种情况，我注意强调

书写格式，并要求写得慢些，写得工整，让我看时针对孩子写的字，

给出针对性评价。书写太不工整时，一律重新做过，过了一段时间，

书写方面有了一定的进步，但是错误还是较多，于是我在班上宣布了

这样一条规矩，如果五次连续全对又工整，就发奖品，这样激发了好

学生的兴趣，一部分学生是懒习惯了，对此无动于衷，怎么办呢？当

然还有办法，每天作业错了改三遍，再到我跟前背才算过关，慢慢错

误少了。

50个人不可能一个一个过关，也不可能不过关。二年级孩子小，

背得快，也忘得过，根据二年级学生的心理特点，我一课生字让他们

背三遍。第一遍，先同桌交换背，再给组长背，接着第二天再复习一

遍，老师提问背，最后听写一遍。孩子多就要充分利用小组长的主动

作用，除了平时给组长背外，还