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3.3水资源教学设计-2023-2024学年八年级地理上学期人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

3.3水资源教学设计-2023-2024学年八年级地理上学期人教版

本节课内容选自人教版八年级上学期地理教材，旨在让学生了解我国水资源的基本情况，包括水资源的分布、利用和保护。课程内容与课本紧密相连，通过实例分析，引导学生认识水资源的重要性，培养节约用水和保护水资源的意识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理科学素养、人地协调观和环保意识。学生通过学习，能够运用地理知识分析我国水资源分布特点，提高解决实际问题的能力；同时，引导学生认识到水资源对人类生活的重要性，树立节约用水和保护的观念，增强环保责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：我国水资源的时空分布特点。要求学生掌握我国水资源的空间分布规律，如南多北少、东多西少，以及时间分布的不均匀性，了解其影响因素。

-重点二：水资源的利用与保护。引导学生认识水资源的重要性，了解我国水资源利用的现状，以及水资源的保护和节约用水的方法。

2.教学难点

-难点一：水资源的时空分布特点的理解。学生需要理解地理、气候等因素如何影响水资源的分布，难点在于将抽象的地理概念与实际情况相结合。

-难点二：水资源保护的策略。学生需要学会分析水资源保护的具体措施，如跨流域调水、兴修水利设施、提高用水效率等，并能提出自己的保护建议。

-难点三：水资源的可持续利用。学生需要理解水资源可持续利用的内涵，包括合理规划、科技创新、政策法规等，并能在现实生活中践行。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版八年级上学期地理教材。

2.辅助材料：准备与水资源分布、利用和保护相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如河流分布图、水库建设视频等。

3.实验器材：准备水样、量筒、滴定管等实验器材，用于演示水资源检测实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和投影仪，以便进行课堂讨论和展示。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看关于水资源分布的视频，并要求学生记录下观察到的不同地区的水资源情况。

设计预习问题：围绕“我国水资源的时空分布特点”，设计问题如“我国哪些地区水资源丰富？哪些地区水资源短缺？”，引导学生自主思考水资源分布的原因。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解我国水资源分布的基本情况。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对水资源短缺原因的推测。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主思考和记录，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解水资源分布的特点，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示我国不同地区水资源分布的图片，引出“水资源”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解我国水资源的分布规律，结合实例如南水北调工程，帮助学生理解水资源分布的影响因素。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同地区水资源的利用情况，并讨论保护措施。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何合理利用水资源”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验水资源利用和保护的实际问题。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如提出节约用水的小建议。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解水资源的分布规律。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握水资源利用和保护的知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解水资源的分布规律，掌握水资源利用和保护的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“水资源”课题，布置作业如“设计一个节约用水宣传海报”，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与水资源相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习，如介绍水资源保护的纪录片。

反馈作业情况：及时批改作业，给予