3.2原子的结构 教学设计--2023-2024学年九年级化学人教版上册.docxVIP

3.2原子的结构教学设计--2023-2024学年九年级化学人教版上册

主备人

备课成员

设计思路

嘿，同学们，今天咱们要来探索一个超级酷的话题——原子的结构！??想象一下，我们就像是在微观世界的探险家，要去揭开原子这个超级小颗粒的神秘面纱。我会用生动的故事、有趣的实验和你们熟悉的例子，一步步带你们走进原子的内部世界。咱们一起动手动脑，感受化学的魅力！??这节课，咱们不仅要学会看懂原子模型，还要能用自己的话描述出来哦！准备好了吗？咱们就开始这场奇妙的微观之旅吧！????

核心素养目标

1.**科学探究**：学会通过观察、实验等方法，探究原子的基本结构，提高实验操作能力和科学思维。

2.**科学态度与责任**：树立对科学知识的敬畏之心，培养严谨的科学态度和勇于探索的精神。

3.**科学、技术、社会与环境**：认识到化学知识在科技发展、环境保护等方面的应用，增强社会责任感。

4.**科学、技术与生活**：学会运用原子结构知识解释生活中的化学现象，提高科学素养和解决实际问题的能力。

学习者分析

1.**学生已经掌握的相关知识**：在进入本节课之前，学生们已经学习了元素、分子和原子的基本概念，对化学现象有一定的认识。他们可能已经了解到分子是由原子构成的，但具体到原子的内部结构，他们的知识可能还比较模糊。

2.**学生的学习兴趣、能力和学习风格**：九年级学生对化学学科通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过实验和观察来学习新知识。在学习能力方面，他们具备一定的抽象思维能力，但同时也需要具体的实例来帮助理解和记忆。他们的学习风格多样，有的学生偏好通过实验操作来学习，有的则更喜欢通过阅读和讨论来吸收知识。

3.**学生可能遇到的困难和挑战**：学生对原子结构的理解可能会遇到抽象概念难以把握的问题，例如原子核、电子云等概念可能比较难以直观理解。此外，学生在实验操作中可能会遇到实验现象与预期不符的情况，需要培养他们分析问题和解决问题的能力。同时，学生可能对化学学科的应用和实际意义理解不足，需要引导他们认识到化学知识在生活中的重要性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：显微镜、原子模型教具、电子设备（如电脑、投影仪）、实验台、试管、烧杯等。

-课程平台：学校内部教学网络、多媒体教学系统。

-信息化资源：原子结构动画、相关科普视频、在线实验指导手册。

-教学手段：PPT演示、实物模型展示、小组讨论、实验操作指导。

教学过程

**导入环节**

1.**情境导入**：同学们，你们有没有想过，为什么我们看到的物质世界如此丰富多彩？其实，这一切都源于微观世界的奇妙结构。今天，我们就来揭开原子这个微观世界的神秘面纱。

2.**提问互动**：你们知道原子吗？原子是由什么组成的？它们之间有什么关系？

3.**学生回答**：学生可能回答出原子是由原子核和电子组成的，原子核带正电，电子带负电。

4.**教师总结**：很好，我们已经有了初步的了解。接下来，我们将深入探究原子的内部结构。

**新课讲授**

1.**原子核的发现**：

-**教师演示**：展示α粒子散射实验的动画，让学生直观地看到原子核的存在。

-**学生观察**：引导学生观察动画，提问：“你们看到了什么？原子核有什么特点？”

-**学生回答**：学生可能会回答出原子核很小但质量很大，位于原子的中心。

-**教师总结**：原子核确实很小，但它的质量却占据了整个原子的绝大部分。

2.**电子的发现**：

-**教师讲解**：介绍汤姆孙的阴极射线实验，讲解电子的发现过程。

-**学生思考**：提问：“电子是如何被发现的？电子有什么特点？”

-**学生回答**：学生可能会回答出电子带负电，质量很小。

-**教师总结**：电子是带负电的粒子，质量远小于原子核。

3.**原子结构的模型**：

-**教师展示**：展示玻尔的原子结构模型，讲解电子在原子中的分布情况。

-**学生观察**：引导学生观察模型，提问：“你们能看出电子在原子中的分布吗？”

-**学生回答**：学生可能会回答出电子分布在原子核周围的轨道上。

-**教师总结**：玻尔的原子结构模型揭示了电子在原子中的分布规律。

4.**原子结构的稳定性**：

-**教师讲解**：介绍原子结构的稳定性原理，讲解原子核和电子之间的相互作用。

-**学生思考**：提问：“为什么原子结构是稳定的？原子核和电子之间有什么相互作用？”

-**学生回答**：学生可能会回答出原子核和电子之间的电磁相互作用使原子结构稳定。

-**教师总结**：原子结构的稳定性源于原子核和电子之间的电磁相互作用。