第8课 山山水水（教学设计）人教版（2012）美术六年级上册.docxVIP

第8课山山水水（教学设计）人教版（2012）美术六年级上册

授课内容

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授课时间

设计思路

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《山山水水》这节课，感受美术的魅力。首先，我会用多媒体展示祖国的大好河山，激发你们的兴趣。接着，我会引导你们观察山水画的特点，分析其构图、色彩和线条。然后，我会亲自示范山水画的绘制技巧，让你们亲手实践。最后，我会组织你们进行作品展示和评价，分享创作心得。希望通过这节课，你们能感受到大自然的神奇，提升自己的审美能力。??????

核心素养目标

在本课《山山水水》中，我们旨在培养学生的审美感知、艺术表现和文化理解能力。通过观察和分析山水画，学生将提升对自然景观的审美鉴赏力，学习运用线条、色彩和构图等艺术语言表达自己的情感和创意。同时，学生将深入理解中国传统山水画的意境和文化内涵，增强文化自信和民族自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生在之前的美术学习中已经接触过一些绘画基础知识，如色彩、线条、构图等。他们对简单的绘画技巧有一定的了解，但具体到山水画的技法和表现手法可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的学生对美术普遍保持较高的兴趣，尤其对自然景观有较强的好奇心。他们在动手能力上表现出较强的求知欲，但在细致观察和深入理解山水画的内涵方面可能存在一定困难。学习风格上，既有喜欢动手实践的学生，也有偏好理论学习和欣赏的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习山水画时，可能会遇到以下困难：一是对山水画技法的掌握，如如何运用线条、色彩来表现山水意境；二是理解山水画的文化内涵，如山水画的象征意义和历史背景；三是创作过程中可能出现的构图和表现手法上的困惑。因此，教师需要通过耐心指导、示范和鼓励，帮助学生克服这些挑战。

教学资源准备

1.教材：人教版六年级上册美术教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：搜集山水画作品图片、山水画技法视频、山水画构图分析图表等，以多媒体形式呈现。

3.实验器材：准备画纸、画笔、颜料等绘画工具，确保安全无虞。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造轻松愉快的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前通过班级微信群，发布山水画相关的PPT、山水画技法视频和山水画发展历史的简要文档，要求学生了解山水画的起源、发展及其在美术史上的地位。

设计预习问题：围绕“山水画的构图原则”、“传统山水画的色彩运用”等问题，设计引导性问题，如“山水画中的‘留白’有何特殊意义？”

监控预习进度：通过在线平台或课堂点名，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，对山水画有了初步的认识。

思考预习问题：学生通过思考问题，对山水画的构图和色彩有了自己的见解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，建立初步的知识框架。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和互动。

作用与目的：

帮助学生建立对山水画的基本认知，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一幅著名的山水画作为导入，激发学生的兴趣，并提出“这幅画是如何表现山水的意境？”的问题。

讲解知识点：详细讲解山水画的构图、色彩和线条运用，结合名作分析。

组织课堂活动：设计“山水画模仿创作”活动，让学生分组尝试创作。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对山水画的技法有了更深入的理解。

参与课堂活动：学生在创作中尝试运用所学技法，体验山水画的创作过程。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，使学生掌握山水画的基本技法。

实践活动法：通过模仿创作，让学生实际运用所学知识。

作用与目的：

让学生在实践中掌握山水画的创作技巧，提高学生的动手能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后尝试创作一幅山水画，并写下创作心得。

提供拓展资源：推荐一些山水画大师的作品和相关书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成作业，并通过绘画实践加深对山水画的理解。

拓展学习：学生利用推荐的资源，对山水画进行更深入的研究。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过创作心得的撰写，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生的技能，拓展学生的知识面，培养学生的审美能力和创新思维。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课《山山水水》的学习结束后，学生的各方面能力得到了显著的提升，具体如下：

1.知识掌握方面：

（1）学生对山水画的基本概念、起源和发展有了清晰的认识，能够区分不同流派和风格的特点。

（2）学生掌握了山水画的构图原则，如主次分明、层次感强等，能够分析并欣赏