13.我能行 第1、2课时（教学设计）全国通用二年级下册综合实践活动.docx

13.我能行第1、2课时（教学设计）全国通用二年级下册综合实践活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本课时内容选自全国通用二年级下册综合实践活动中的“我能行”主题，主要包括以下内容：培养学生自信、勇敢的品质；引导学生发现自身优点，树立自信心；通过实践活动，让学生在团队中相互帮助，共同完成任务。

核心素养目标分析

本课时旨在培养学生核心素养中的“自我认知”和“人际交往”能力。学生将通过实践活动，学会认识自己的优点，增强自信心，同时学会在团队中合作与沟通，提升解决问题的能力，培养积极向上的生活态度。

学情分析

二年级学生正处于个性形成的关键时期，他们好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在知识层面上，学生已经具备基本的认知能力，能够理解简单的逻辑关系和日常生活经验。在能力方面，学生的动手操作能力、观察能力和初步的团队合作能力有所体现，但仍有待提高。在素质方面，学生的自信心和独立性逐渐增强，但面对挑战时可能会表现出一定的退缩心理。

在教学实践中，学生的行为习惯表现出以下特点：课堂上能够积极参与，但注意力集中时间较短；在小组合作中，学生能够互相帮助，但往往依赖性强，独立思考能力不足；在遇到困难时，部分学生可能缺乏解决问题的勇气和策略。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学活动需要设计生动有趣，以吸引学生的注意力，同时注重培养他们的专注力。其次，在教学过程中，应适当引导，鼓励学生独立思考，提高他们的解决问题能力。此外，教师还需关注学生的自信心培养，通过正面评价和鼓励，帮助学生克服困难，增强面对挑战的勇气。最后，通过团队协作活动，培养学生的合作意识和团队精神，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有全国通用二年级下册综合实践活动教材。

2.辅助材料：准备与“我能行”主题相关的励志图片、学生自我介绍模板等。

3.实验器材：准备彩色卡纸、剪刀、胶水等，用于手工制作自我介绍展示卡片。

4.教室布置：设置小组合作学习区，布置讨论桌椅，确保环境整洁、安全。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我能行”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为什么是‘我能行’？它对我们的生活有什么意义？”

展示一些学生成功克服困难、实现目标的图片或视频片段，让学生初步感受“我能行”的力量。

简短介绍“我能行”的概念，强调自信和勇敢的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“我能行”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“我能行”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“我能行”的定义，强调自信、勇敢和积极面对挑战的态度。

详细介绍“我能行”的组成部分，如自我认知、目标设定、行动力等。

3.“我能行”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“我能行”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“我能行”案例进行分析，如学生参加体育比赛、克服学习困难等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到自信和勇敢的力量。

引导学生思考这些案例对个人成长的影响，以及如何在日常生活中实践“我能行”。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与“我能行”相关的话题，如“如何培养自信”、“面对困难时如何保持积极心态”等。

每组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“我能行”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的主题、小组的观点和建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“我能行”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“我能行”的基本概念、案例分析等。

强调“我能行”在个人成长和生活中的价值，鼓励学生将所学应用到实际生活中。

布置课后作业：让学生思考并记录自己的一次成功经历，分析其中的“我能行”元素，为下一节课做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-自我认知工具：提供一系列自我认知问卷或测试，帮助学生了解自己的兴趣、优势和不足。

-成功故事集：收集并分享不同领域成功人士的故事，尤其是那些经历过挫折但最终取得成功的故事。

-自我激励文章：收集一些励志文章，鼓励学生在面对困难时保持积极的心态。

-团队合作案例研究：提供一些团队合作成功的案例，分析团队合作的关键要素和成功经验。

2.拓展建议：

-自我认知活动：鼓励学生进行自我反思，通过写日记或绘制