2024七年级英语下册 Unit 10 Id like some noodles教学实录（新版）人教新目标版.docxVIP

2024七年级英语下册Unit10Idlikesomenoodles教学实录（新版）人教新目标版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024七年级英语下册Unit10Idlikesomenoodles教学实录（新版）人教新目标版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为七年级英语下册Unit10Idlikesomenoodles。主要包括食物名称、描述食物的形容词和动词以及点菜的场景对话。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和句型与学生在七年级上册学习的基本食物词汇和简单的日常对话相关，有助于巩固和拓展学生的英语表达能力和实际应用能力。

核心素养目标

培养学生英语听、说、读、写综合运用能力，提高语言的实际运用能力。通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型描述食物，进行简单的点餐对话，增强跨文化交流意识，提升语言表达的准确性和流畅性，同时培养对英语学习的兴趣和自主学习能力。

学情分析

七年级的学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，学习兴趣较高。然而，由于英语学习基础参差不齐，部分学生在词汇、语法和发音方面存在一定困难。在知识方面，学生对食物词汇有一定的了解，但缺乏系统性的学习。在能力方面，学生的听力和口语表达能力相对较弱，写作能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识有待加强。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习产生了一定影响。部分学生上课注意力不集中，容易分心，导致学习效果不佳。在小组活动中，部分学生参与度不高，影响了团队协作的效果。此外，学生在面对困难时，容易产生挫败感，缺乏克服困难的勇气。

针对以上情况，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.通过多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.设计丰富的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，培养学生合作意识和团队精神。

3.针对不同层次的学生，采用分层教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

4.加强对学生的鼓励和指导，帮助学生克服困难，树立自信心。

5.注重培养学生的自主学习能力，引导学生通过查阅资料、合作学习等方式，提高英语学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有七年级英语下册Unit10Idlikesomenoodles的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的食物图片、菜单图表以及点餐场景视频，以增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备磁带或音频播放设备，用于播放与点餐相关的听力材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备足够的桌椅，以便学生进行角色扮演和小组活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看点餐场景视频，了解基本点餐用语。

设计预习问题：围绕食物描述和点餐场景，设计问题如“你最喜欢的食物是什么？”和“如果去餐厅，你会如何用英语表达你的需求？”

监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过观看视频或阅读资料，学习食物名称和点餐用语。

思考预习问题：学生思考并记录自己在点餐用语和食物描述上的疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的习惯。

信息技术手段：利用在线平台方便资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于不同国家美食的短片，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解食物名称、形容词和动词的用法，如“noodles”（面条）、“hot”（热的）、“toeat”（吃）。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在餐厅点餐的场景。

解答疑问：针对学生在角色扮演中出现的语法错误或表达不清的情况，及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解并记忆新词汇和句型。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，提高口语表达能力。

提问与讨论：学生在活动中提出疑问，并与同伴讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握语言知识点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生回家后尝试用英语描述自己的午餐，并练习点餐。

提供拓展资源：推荐相关英语学习网站，如英语美食频道，供学生进一步学习。

反馈作业情况：教师批改作业，针对学生的进步和不足给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，描述自己的午餐并练习点餐。

拓展学习：学生利用推