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6《让我们的学校更美好》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册

主备人

备课成员

教材分析

《让我们的学校更美好》是2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册的一课。本课旨在引导学生关注学校环境，培养爱护公共财物的意识，提高学生的社会责任感。通过学习，学生能够了解学校环境的重要性，学会从自身做起，为创造美好的学校环境贡献力量。

核心素养目标分析

培养学生爱护公共财物、尊重环境、积极承担社会责任的核心素养。通过活动体验，提升学生观察、分析和解决问题的能力，增强学生与他人合作、共建共享美好校园的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对学校环境和公共财物的认识尚浅，可能了解一些基本的环保知识，但对学校环境的重要性、公共财物的爱护等方面的认识有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对校园生活有较强的参与热情。他们的观察力、想象力逐渐发展，但注意力集中时间较短。学习风格多样，有的学生喜欢通过游戏和活动学习，有的则更喜欢静心阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对学校环境的重要性认识不足，难以将爱护环境的行为转化为实际行动。同时，由于年龄特点，学生在团队合作中可能存在沟通不畅、协作能力不足等问题。此外，学生在面对挑战和困难时，可能缺乏解决问题的信心和毅力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以支持学生的互动学习和实践活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于学校环境保护的视频，并思考如何在学校里实践环保行动。

设计预习问题：围绕“让我们的学校更美好”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你见过哪些学校环境问题？你认为如何解决这些问题？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校环境保护的重要性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。学生可能会提出如“如何减少校园垃圾”、“如何节约用水用电”等问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解学校环境保护的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示校园环境问题图片或视频，引出“让我们的学校更美好”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解学校环境保护的重要性，结合实例帮助学生理解。例如，讲解垃圾分类的方法和意义。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握环保技能。如让学生扮演环保小卫士，提出改善校园环境的建议。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验环保知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解学校环境保护的重要性。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握环保技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解学校环境保护的知识点，掌握环保技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“让我们的学校更美好”课题，布置适量的课后作业，如设计一份校园环保宣传海报。

提供拓展资源：提供与学校环境保护相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完