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七年级第六课思想品德教案

政治教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探究，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师驾驭讲课节奏。感谢您的阅读，以下是我带来的七年级第六课思想品德教案内容，盼望能帮助到您！

七年级第六课思想品德教案1

第五课第一课时课题：“播种友情”

一、学习目标

1、情感、看法、价值观：初步树立正确的友情观，学会和同学、挚友建立开展真正的友情;友爱同学，增进与同学之间的友情。

2、实力：踊跃与同学、挚友交往，养成热忱开朗的性格;学会与同学、挚友正确地交往与沟通，提高与同学、挚友交往的实力。

3、学问：了解青春期闭锁心理的现象及危害。懂得同学友情在人们、学习和工作中的重要性;学会与同学、挚友正确交往的方式。

二、学习重点、难点

教学重点：使学生明确生活须要友情以及友情对自身成长和开展的重要作用。

教学难点：使学生明确闭锁心理，踊跃找寻挚友，并能相识应交什么样的挚友。

三、教学方法

事例引导式，探讨式

四、教学活动过程：

(一)预习问题设计

1、友情在生活和学习中的作用如何?

2、青春期闭锁心理的危害?

3、克制青春期闭锁心理的方法有哪些?

4、我们在找寻友情的过程中应留意什么?

(二)自主学习

1、你有挚友吗?最知心的挚友是谁?他(她)对自己印象最深的一次帮助是什么?

2、谈谈对“近朱者赤，近墨者黑”的理解。

3、(1)你宠爱和什么样的同学交往?

(2)你和挚友交往中对你产生了什么影响?

(三)合作学习新课标第一网

1、《中国青年报》曾就中学生在择友、交友方面做过特地调查。在你有知心挚友吗?这一栏的答复中，2500多名中学生，73%的同学特殊确定地答复自己有知心挚友。许多同学认为只有拥有挚友和友情的生活才是快乐的、奇妙的。有的同学甚至认为班上大多数同学都是自己的知心挚友。

28%的答复自己没有知心挚友的同学，也并不是不想有挚友，而主要是因为自己的特性缺陷和接触时间短等方面的缘由，短暂没有找到。

议一议：从以上的调查和这份材料来看，你能发觉什么问题?如何解决这些问题?

2、阅读教材p75页许娜的事例。探讨以下问题：

(1)你有和许娜类似的苦恼和苦恼吗?

(2)象许娜这样有什么危害?

(3)应怎样摆脱苦恼?

3、当遇到以下状况时应当怎样做?

(1)当你的挚友或同学生病时，你

(2)当你的挚友在学习上或生活上遇到困难时，你

(3)当班级组织集体活动时，你

(4)当遇到烦心事时，你

(5)当同学邀请自己结伴去郊游时，你

七年级第六课思想品德教案2

教学目标

学问与实力

知道通过找寻个人自尊自信的支点、缔造个人成功的记录等方式来确立自尊自信。知道一些表达民族自尊心和自信念的典型事例。

过程与方法

进一步提高认知实力，能够初步较全面、正确地了解自己，确立自尊自信的前提。在日常生活中，能够保持个人较恰当的自尊心和必需的自信念。

情感、看法与价值观目标

有意识地引导自己，保持个人自尊自信的正确方向，把个人的自尊自信上升为民族自尊心和自信念，以成为一个对祖国、对人民的有用之才。

教学建议

教学重点、难点分析:

指导学生学习有关自尊自信方面学问的目的，在于引导其行动。因而本框教学内容是全课的重点。课文提出了造就自尊自信的三点途径，前两点是实际性的指导，第三点是方向性的指导。重点是要指导学生将所学学问应用与生活实际，将这些方法落实于行动。

教法建议

在懂得了“是什么”、“为什么”以后，重要的是“怎样做”。也就是如何将心理品质教化最终落到实处。自尊自信的造就可以说有多种途径，但最根本的那么是如何相识自己突出的优势和特长。因此，要引导学生广开思路找自己的“长”。尤其是一些所谓的“差生”，老师应把重点放在他们身上，发动同学帮助其发觉或许连自己也没有相识到的优势和特长，造就其自尊自信良好品质。

教学设计例如

教学过程：

老师持一带支架的相框进入教室，把它放在讲台桌上，老师引导说明相框能站立在桌上是因为后边有支架。而每个人要想以自尊自信的良好形象独立于社会，也须要这样一个“支点”，即每个人的优势和特长。

学生活动：找优点

①以小组为单位

②每组指定一名同学作为找优点的对象