2.8.食物在身体里的旅行 教学设计-2024-2025学年科学四年级上册教科版.docx

2.8.食物在身体里的旅行教学设计-2024-2025学年科学四年级上册教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.8.食物在身体里的旅行教学设计-2024-2025学年科学四年级上册教科版

教材分析

《2.8食物在身体里的旅行》教学设计-2024-2025学年科学四年级上册教科版，本节课围绕人体消化系统的基本功能展开，旨在让学生了解食物在身体内如何被分解、吸收和利用。课程内容与课本紧密相连，通过实验、讨论等方式，引导学生探究食物消化和营养吸收的过程，培养学生的科学探究能力和健康饮食观念。

核心素养目标

培养学生对生命科学的好奇心和探究欲，通过观察、实验等活动，提升学生的科学探究能力和实践操作技能。引导学生形成对健康饮食的认识，培养良好的生活习惯和营养意识，增强对生命科学的关注和尊重。

重点难点及解决办法

重点：食物在人体消化系统中的旅行过程，包括口腔、食管、胃、小肠、大肠等器官的功能和作用。

难点：食物消化和营养吸收的具体过程，以及不同器官之间的协同作用。

解决办法：

1.通过实物模型和动画演示，帮助学生直观理解消化系统的结构和功能。

2.设计实验活动，让学生亲自动手操作，观察食物在消化过程中的变化。

3.组织小组讨论，引导学生分析不同器官在消化过程中的作用。

4.结合生活实例，让学生联系实际，加深对消化过程的理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有科学四年级上册教科版教材。

2.辅助材料：准备消化系统结构图、食物消化过程动画、营养吸收示意图等。

3.实验器材：准备口腔咀嚼模型、胃液模拟液、显微镜等。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，确保教室内环境整洁。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——食物在身体里的旅行。你们有没有想过，我们每天吃的食物是如何在我们的身体里被转化成能量和营养的呢？”

2.学生们纷纷举手回答，老师鼓励他们分享自己的看法。

二、新课导入

1.老师展示消化系统结构图，引导学生观察并提问：“同学们，你们能看出食物在身体里的旅行路线吗？”

2.学生们观察后，老师总结：“食物的旅行路线大致为：口腔→食管→胃→小肠→大肠。接下来，我们将一步步了解食物在各个器官中的变化。”

三、探究食物在口腔的旅行

1.老师展示口腔咀嚼模型，引导学生观察并提问：“同学们，食物在口腔里会发生什么变化？”

2.学生们回答后，老师总结：“食物在口腔里被牙齿咀嚼，与唾液混合，开始被分解。”

3.老师播放食物在口腔消化的动画，让学生直观了解食物在口腔的变化过程。

四、探究食物在食管中的旅行

1.老师展示食管结构图，引导学生观察并提问：“同学们，食物是如何从口腔进入食管的？”

2.学生们回答后，老师总结：“食物通过食管壁的肌肉收缩，被推向胃。”

3.老师播放食物在食管中的旅行动画，让学生了解食物在食管中的运动过程。

五、探究食物在胃中的旅行

1.老师展示胃的结构图，引导学生观察并提问：“同学们，食物在胃里会发生什么变化？”

2.学生们回答后，老师总结：“食物在胃里被胃液分解，变成半流质状态。”

3.老师播放食物在胃中消化的动画，让学生了解食物在胃中的变化过程。

六、探究食物在小肠中的旅行

1.老师展示小肠结构图，引导学生观察并提问：“同学们，食物在小肠里会发生什么变化？”

2.学生们回答后，老师总结：“食物在小肠里被进一步分解，营养物质被吸收。”

3.老师播放食物在小肠中消化的动画，让学生了解食物在小肠中的变化过程。

七、探究食物在大肠中的旅行

1.老师展示大肠结构图，引导学生观察并提问：“同学们，食物在大肠里会发生什么变化？”

2.学生们回答后，老师总结：“食物在大肠里被水分吸收，形成粪便。”

3.老师播放食物在大肠中消化的动画，让学生了解食物在大肠中的变化过程。

八、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：“同学们，今天我们学习了食物在身体里的旅行，了解了食物在各个器官中的变化过程。”

2.学生们分享自己的学习心得。

3.老师总结：“食物在身体里的旅行是一个复杂而神奇的过程，希望同学们在日常生活中养成良好的饮食习惯，关注自己的身体健康。”

九、作业布置

1.老师布置作业：“请同学们回家后，观察自己的一日三餐，思考食物在身体里的旅行过程，并记录下来。”

2.学生们认真听讲，纷纷表示会完成作业。

十、课堂小结

1.老师站在讲台前，微笑着总结：“同学们，今天我们学习了食物在身体里的旅行，希望大家能够把所学知识运用到实际生活中，关注自己的身体健康。”

2.学生们纷纷表示认同，课堂在愉快的氛围中