Unit 6 Developing the Topic Reading for Writing教学设计- 2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册.docxVIP

Unit6DevelopingtheTopicReadingforWriting教学设计-2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

同学们，今天我们要一起探索的是仁爱科普版英语七年级上册的Unit6DevelopingtheTopicReadingforWriting。这一章节主要围绕如何通过阅读来培养写作能力展开，非常适合我们这个年级的学生。我们会一起学习如何从阅读中提取关键信息，如何将这些信息转化为自己的写作内容，以及如何通过写作来深化对文章主题的理解。让我们一起走进这个充满乐趣和挑战的学习之旅吧！??????

核心素养目标

同学们，今天我们要培养的核心素养包括：批判性思维、跨文化理解和创新实践。通过本节课的学习，你们将学会如何批判性地分析阅读材料，如何从不同文化视角理解文章内容，以及如何运用创新思维将阅读经验转化为自己的写作成果。这些能力的提升，将帮助你们在未来的学习和生活中更加自信和高效。??????

学情分析

同学们，咱们现在正值青春期，这个阶段的学习能力和理解力都在迅速发展。在我们七年级的学生中，大部分同学已经具备了基本的英语阅读和写作能力，对于文章的理解和信息的提取有一定的掌握。然而，由于个体差异，我们在知识、能力和素质方面还是存在一些特点。

首先，在知识层面，同学们对于词汇的积累和语法结构的掌握程度不一，有的同学能够熟练运用所学词汇和句型进行表达，而有的同学则可能在词汇量或者语法运用上有所欠缺。这对于本节课的学习来说，意味着我们需要关注不同层次的学生，确保每个同学都能有所收获。

在能力方面，同学们的阅读速度和理解深度有待提高。有些同学能够快速捕捉到文章的主旨大意，但深入分析文章结构和作者观点的能力还有待加强。在写作上，同学们的创意和表达能力也各有高低，有的同学能够流畅地表达自己的观点，但有的同学则可能缺乏写作的灵感和技巧。

至于素质方面，同学们的学习习惯和自主学习能力也是我们需要考虑的因素。有的同学能够自觉地进行课前预习和课后复习，而有的同学则可能需要更多的督促和引导。此外，课堂参与度和合作学习的积极性也是影响学习效果的重要因素。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都能使用仁爱科普版英语七年级上册的教材，特别是Unit6DevelopingtheTopicReadingforWriting部分。

2.辅助材料：收集与主题相关的图片、图表和视频，如关于科学发展的图片、历史事件的时间线图表，以及相关的英文纪录片片段。

3.教学辅助工具：准备磁带或CD，以便播放英文听力材料，同时准备白板或投影仪，以便展示教学内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生能够在小组中交流阅读和写作心得，同时确保教室光线充足，为学生提供良好的学习环境。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对阅读与写作兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢阅读吗？你们知道阅读和写作之间有什么关系吗？”

（微笑着环视全班，等待学生的回答）

展示一些关于阅读和写作的图片或视频片段，如书籍封面、作家照片、写作场景等，让学生初步感受阅读和写作的魅力或特点。

（播放一段轻松的英文阅读视频，让学生在轻松的氛围中进入课堂）

简短介绍阅读与写作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

（站在讲台前，用亲切的语气说：“阅读和写作是英语学习的重要组成部分，它们可以帮助我们更好地理解和表达自己的思想。今天，我们就来探讨如何通过阅读来提升我们的写作能力。”）

二、阅读与写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解阅读与写作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解阅读与写作的定义，包括其主要组成元素或结构。

（使用PPT展示阅读与写作的基本流程，如选材、阅读、思考、写作等）

详细介绍阅读与写作的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

（在黑板上绘制阅读与写作的流程图，标注每个步骤的关键点）

（分享一些优秀的阅读与写作案例，如经典文学作品、知名作家的写作技巧等）

三、阅读与写作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解阅读与写作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的阅读与写作案例进行分析。

（挑选几篇不同风格的英文文章，让学生分组讨论）

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解阅读与写作的多样性或复杂性。

（引导学生分析案例中的写作技巧，如修辞手法、人物塑造等）

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用阅读与写作解决实际问题。

（组织学生进行角色扮演，模拟案例中的场景，加深理解）

小组讨论：让学生分组讨论阅读与写作的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议