甘肃省武威第十七中学七年级信息技术下册教学设计：第19课时 制作多媒体演示文稿.docx

甘肃省武威第十七中学七年级信息技术下册教学设计：第19课时制作多媒体演示文稿

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教学内容

甘肃省武威第十七中学七年级信息技术下册教学设计：第19课时制作多媒体演示文稿

内容：本节课主要围绕MicrosoftPowerPoint软件的使用展开，包括演示文稿的基本操作、幻灯片的制作与编辑、插入对象、动画效果以及演示文稿的放映等。通过本节课的学习，学生能够掌握制作基本的多媒体演示文稿的方法，提高信息处理能力。

核心素养目标分析

培养学生信息意识，提高信息技术应用能力，通过制作多媒体演示文稿，学生能够学会信息收集、整理和呈现，增强创新意识。同时，培养学生的计算思维，提升问题解决能力，通过设计演示文稿，学会逻辑思考和批判性思维。此外，培养学生的数字公民素养，学会尊重知识产权，遵守网络道德。

重点难点及解决办法

重点：1.幻灯片的基本制作与编辑；2.对象的插入与编辑；3.动画效果的应用。

难点：1.幻灯片布局与设计的美观性；2.动画效果的合理运用；3.演示文稿的整体协调性。

解决办法与突破策略：1.通过演示和实例教学，让学生直观了解幻灯片制作步骤；2.提供模板和素材库，引导学生进行个性化设计；3.鼓励学生小组合作，共同探讨动画效果的使用技巧；4.通过课堂练习和课后作业，逐步提升学生的审美和协调能力。

教学资源

软硬件资源：MicrosoftPowerPoint软件、计算机设备、投影仪。

课程平台：学校信息技术教学平台。

信息化资源：多媒体教学课件、演示文稿模板、动画效果素材库。

教学手段：课堂讲解、示范操作、小组讨论、学生实践操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对多媒体演示文稿的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时如何展示自己的学习成果？有没有使用过演示文稿？”

展示一些优秀的多媒体演示文稿作品，如班级活动总结、科学实验报告等，让学生初步感受多媒体演示文稿的魅力或特点。

简短介绍多媒体演示文稿的基本概念和重要性，指出其在信息传递和表达中的优势，为接下来的学习打下基础。

2.多媒体演示文稿基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解多媒体演示文稿的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解多媒体演示文稿的定义，包括其主要组成元素如幻灯片、文本、图片、图表等。

详细介绍幻灯片的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解幻灯片的基本结构和设计原则。

3.多媒体演示文稿案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解多媒体演示文稿的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的多媒体演示文稿案例进行分析，如商业报告、教育课程、个人展示等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解多媒体演示文稿的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用多媒体演示文稿解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与多媒体演示文稿相关的主题进行深入讨论，如设计原则、创新应用等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，并鼓励其他小组成员提供补充意见。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对多媒体演示文稿的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调多媒体演示文稿的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括多媒体演示文稿的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调多媒体演示文稿在信息传递和表达中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用多媒体演示文稿。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提升学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生根据所学知识，自行设计并制作一份简单的多媒体演示文稿，内容可围绕学校活动、个人兴趣爱好等。

要求学生在作业中体现多媒体演示文稿的设计原则，如视觉效果、信息布局、动画效果等。

作业完成后，将在下一节课进行展示和评价，以激发学生的学习兴趣和积极性。

知识点梳理

1.多媒体演示文稿的基本概念

-定义：多媒体演示文稿是一种结合文字、图片、声音、动画等多种媒体元素的电子文档，用于展示信息、报告、演讲等。

-作用：提高信息传递效率，增强演示效果，使信息表达更加生动、直观。

2.PowerPoint软件界面及基本操作

-界面布局：标题栏、菜单栏、工具栏、幻灯片窗格、