分米的认识（教学设计）-2024-2025学年数学三年级上册人教版.docx

分米的认识（教学设计）-2024-2025学年数学三年级上册人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

分米的认识（教学设计）-2024-2025学年数学三年级上册人教版

设计思路

本节课围绕“分米的认识”这一主题，紧密结合三年级上册人教版数学教材，通过生活实例和实践活动，让学生在动手操作、观察比较中体会分米的含义，培养数感和空间观念。设计思路如下：1.通过生活中的分米实例导入，激发学生学习兴趣；2.通过操作活动，让学生在具体情境中认识分米，建立分米的表象；3.通过比较、分析，让学生掌握分米与厘米、米之间的关系，形成系统化的知识结构。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：1.数感：通过认识分米，增强学生对长度单位的感知和运用能力；2.空间观念：通过操作和比较，帮助学生建立长度单位的直观空间观念；3.实践能力：通过实践活动，提升学生动手操作和解决问题的能力；4.逻辑推理：通过比较分析，培养学生的逻辑推理和抽象思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在本节课前已经学习了厘米和米的认识，对长度单位有一定的感性认识。他们能够进行简单的长度测量和比较，但尚未深入理解分米的概念及其与厘米、米的关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学科的学习兴趣较高。他们具备一定的观察能力和动手操作能力，能够通过实际操作来学习新知识。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则偏好动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解分米的概念时可能会遇到困难，因为他们难以将分米与已知的厘米和米建立起直观的联系。此外，学生在进行长度测量和比较时，可能会遇到测量工具的使用和精确度控制等问题。为了克服这些困难，教师需要通过多种教学方法和实践活动，帮助学生建立分米的表象，并提高他们的测量技能。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有三年级上册人教版数学教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与分米认识相关的图片、图表和视频，以多媒体形式丰富教学内容。

3.实验器材：准备长度尺、米尺、厘米尺等测量工具，确保实验操作的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造有利于学生互动和操作的学习环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周通过班级微信群发布预习PPT，要求学生观看视频《分米的实际应用》，并完成随堂练习题。

设计预习问题：围绕“分米在实际生活中的应用”，设计问题如：“你能在生活中找到哪些分米的例子？”

监控预习进度：通过微信群收集学生预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频并完成练习题，初步了解分米的概念。

思考预习问题：学生思考生活中的分米实例，准备在课堂上分享。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过视频和练习题，培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解分米的概念，激发学习兴趣。

培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“测量活动”为引，让学生用尺子测量物品长度，引入分米的概念。

讲解知识点：讲解分米与厘米、米的关系，通过实例让学生理解分米的长度。

组织课堂活动：进行小组测量比赛，让学生在实际操作中运用分米。

学生活动：

听讲并思考：学生跟随老师的讲解，思考分米的应用。

参与课堂活动：学生积极参与测量比赛，体验分米的实际应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解分米的概念。

实践活动法：通过测量比赛，让学生在实践中掌握分米的运用。

作用与目的：

帮助学生深入理解分米的概念，掌握其长度。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“寻找生活中的分米”的作业，要求学生回家后观察并记录。

提供拓展资源：推荐相关网站和书籍，供学生课后拓展学习。

学生活动：

完成作业：学生回家后完成作业，加深对分米的认识。

拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的探索和学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展资源，引导学生自主学习和探索。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的观察能力和分析能力。

知识点梳理

一、分米的定义

1.分米是长度单位，是米的一百分之一。

2.分米的符号是“dm”。

二、分米与其他长度单位的关系

1.1分米等于10厘米。

2.1分米等于0.1米。

三、分米的测量

1.测量工具：米尺、厘米尺、分米尺。

2.测量方法：将测量工具放在被测物体的起始端，读取刻度，记录数据。

四、分米在生活中的应