2.4 工业化的起步和人民代表大会制度的确立 教学设计 2023-2024学年 统编版历史八年级下册.docxVIP

2.4工业化的起步和人民代表大会制度的确立教学设计2023-2024学年统编版历史八年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.4工业化的起步和人民代表大会制度的确立教学设计2023-2024学年统编版历史八年级下册

设计思路

本节课以“2.4工业化的起步和人民代表大会制度的确立”为主题，旨在让学生了解我国工业化起步的历史背景和过程，以及人民代表大会制度的确立及其意义。教学设计紧密结合教材内容，以历史事实为基础，通过案例分析和课堂讨论，引导学生深入思考，培养他们的历史意识和国家认同感。

核心素养目标

1.增强历史解释能力，理解工业化起步和人民代表大会制度确立的历史意义。

2.提升史料实证意识，通过分析历史资料，认识工业化和政治体制变革的内在联系。

3.培养国家认同感，认识到工业化成就和人民代表大会制度对国家发展的重要性。

4.增强法治意识，理解人民代表大会制度作为国家根本政治制度的地位和作用。

重点难点及解决办法

重点：

1.工业化起步的历史背景和过程，特别是第一个五年计划的内容和影响。

2.人民代表大会制度的确立及其对国家政治体制的意义。

难点：

1.理解工业化起步的复杂性和多方面影响。

2.人民代表大会制度的确立过程及其在政治制度史上的地位。

解决办法：

1.通过历史资料和图片展示，帮助学生直观理解工业化起步的过程。

2.设计小组讨论活动，让学生分析不同历史事件对工业化进程的影响。

3.结合案例分析，引导学生深入探讨人民代表大会制度的确立过程和意义。

4.利用多媒体资源，如纪录片或相关历史影片，增强学生对历史情境的感知。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史教材、历史图片资料库。

2.课程平台：国家中小学网络平台、学校历史教学资源库。

3.信息化资源：历史纪录片、在线历史教育网站、相关历史事件数据库。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、历史地图展示。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们知道我国工业化的起点在哪里吗？”来引发学生的思考，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾我国新中国成立初期的情况，为学习本节课的内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解工业化起步的历史背景、第一个五年计划的主要内容和影响，以及人民代表大会制度的确立过程。

-举例说明：结合历史图片和资料，通过展示我国工业化起步的实物和成就，让学生直观感受工业化进程。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们分析工业化起步的原因、过程和影响，以及人民代表大会制度的确立意义。

3.案例分析（约10分钟）

-教师展示一组与工业化起步和人民代表大会制度确立相关的历史案例，引导学生分析这些案例背后的历史背景和影响。

-学生分享自己的观点，教师进行点评和总结。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置课后作业，让学生根据所学知识，撰写一篇关于工业化起步和人民代表大会制度确立的短文。

-教师指导：对学生的作业进行批改和指导，帮助他们加深对知识的理解和应用。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调工业化起步和人民代表大会制度确立的历史意义。

-学生反思：引导学生思考这两个历史事件对当今社会的启示，以及作为新时代的青少年应该如何传承和发扬这些精神。

6.布置作业（约2分钟）

-布置课后作业，包括阅读相关历史资料、撰写短文、小组讨论等，帮助学生巩固所学知识。

7.课堂评价（约2分钟）

-教师对本节课的教学效果进行评价，包括学生对知识的掌握程度、课堂参与度等，并提出改进措施。

（注：以上教学过程为示例，具体时间分配可根据实际情况进行调整。）

教学资源拓展

1.拓展资源：

-工业化起步时期的重要企业：介绍沈阳第一机床厂、鞍山钢铁公司等历史企业的成立背景、发展历程和贡献。

-人民代表大会制度的确立过程：详细阐述第一届全国人民代表大会的召开时间、地点、主要议题和成果。

-我国第一个五年计划的主要成就：列举在农业、工业、交通运输、科学技术等方面的具体成就。

-工业化起步时期的历史人物：介绍如毛泽东、周恩来、邓小平等领导人对工业化起步的贡献。

-人民代表大会制度的发展历程：梳理人民代表大会制度从确立到发展完善的各个阶段。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与工业化起步和人民代表大会制度相关的历史书籍，如《中华人民共和国史》、《中国现代史》等。

-组织学生参观当地的历史博物馆或工业遗址，如沈阳第一机床厂、鞍山钢铁公司等，亲身感受工业化的成就。

-引导学生参与社会实