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2021年“双减”政策下学校学生作业管理实施方案

为进一步贯彻落实教育局《关于进一步强中小学生作业管

理工作的指导意见》等文件精神，强并优化学校作业管理，探

索减负增效新举措，科学有效地提高教学质量，为学生的综合素

质提升、可持续发展打下坚实的基础。现就进一步强我校作业

管理提出如下要求：

一、强领导，明确作业管理的重要意义

作业是学校教学活动的一个重要环节，是学生获取知识、发

展能力、提升素养的重要方式，具有检测学生学习成效，训练学生

思维，培养学生良好学习习惯，优化学习策略，提升学生核心素

养的功能。每位教师要准确把握作业的性质和功能，探索过程性

评价和发展性评价的有机结合，提高设计作业和运用作业改进教

学的能力，通过精心组织并有效实施作业，增强教学工作的针对

性和有效性，促进教学质量的提升，从而切实减轻学生过重的课

业负担，促进学生健康成长。

作业领导小组：

组长：略

副组长：略

组员：各教研组长、备课组长及班主任

二、细化要求，确保作业管理的有效落实

1.作业的布置与实施立足学生学习活动整体考虑，系统、科

学、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和

巩固所学知识，并使知识转化为能力。切实减少简单记忆、机械

重复的练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作

业。作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学生

的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据，不得布置超越学

生能力的作业。学校要求各备课组团队自主编写作业，布置重在

促进运用与学生自我体验的实践性作业和重在合作体验的项目

性作业；鼓励音乐、美术、体育及科技等学科布置适量的实践性

作业。强作业形式的灵活性和生动性，调动学生的学习积极性

和创造力。学校、教师要进一步强家校联系，发挥家校合力，

倡导家长科学监督学生作业完成情况，及时了解学生学习动态。

但得要求学生家长自行打印作业，得通过手机微信和QQ群

等方式布置作业，得布置要求家长完成或需要家长共同完成的

非实践性作业，得要求家长批改教师布置的作业。

2,作业的批改和讲评

(1)重视作业批改的及时性。教师应合理使用各种批改形

式，批改采用A、B、C、D等级制，及时、逐词、逐句、逐题批

改作业，批改要用统一的批改符号，使用激励性、启发性、指导

性批语，培养学生良好的作业习惯。

(2)对布置的作业做到全批全改，对学生作业中的错误，

应该督促学生订正，并做好复批工作。同时认真分析学生错误的

原因，反馈改进教学过程。

(3)加强作业讲评的针对性。提倡面批与集体讲评相结合，

教师应及时向学生反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别

问题面批矫正或予以个别辅导。作业讲评能就题论题，要举一

反三，加强拓展和延伸，突出作业中难点的处理，疑点的解惑，

关键点的拓展。引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题,

更好地开展后续学习。

3.作业的控制与审核加强作业质量监督。学校学科备课组长

对作业质量进行把关，审查难易程度和配置梯度，形成每日备案。

教导处定期统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情

况，定期开展有关作业情况的问卷调查，及时提出相应整改意见，

问卷调查的分析报告要存档备查。加强作业总量监控。班主任对

班级作业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量。做好班

级每日作业总量汇总，及时提交学校教导处备案。一、二年级

布置书面家庭作业，中高年级每天书面家庭作业总量，分别控制

在1小时以内。学校设立每月第三周的周三为“无作业日，

三、加强监管，优化作业管理的保障措施

1.建章立制，规范管理。构建校本特色的作业管理的一系列

制度，抓规范要求，从制度上规范教师和学生作业的行为，建立

作业审查每日备案制度、常规检查制度、批改讲评制度等，从作

业的数量、针对性、批改反馈等方面进行制度化规范。形成以班

主任为总协调人