《归去来兮辞》《归园田居》对比阅读课件+2024-2025学年统编版高二语文选择性必修下册.pptx

从“违己交病”到“复得返自然”——《归园田居》与《归去来兮辞》对比阅读陶渊明

【语言建构与使用】熟读两篇诗文并加以背诵；【思维发展和提升】比较两篇诗文思想内容的异同，进一步理解陶渊明的辞官行为和辞官前后心境的变化；【审美鉴赏与创造】领悟、感受诗人返璞归真的人生志趣。学习目标

知识回顾——归园田居少无／适俗韵，性本／爱丘山。误落／尘网中，一去／三十年。羁鸟／恋旧林，池鱼／思故渊。开荒／南野际，守拙／归园田。方宅／十余亩，草屋／八九间。榆柳／荫后檐，桃李／罗堂前。暧暧／远人村，依依／墟里烟。狗吠／深巷中，鸡鸣／桑树颠。户庭／无尘杂，虚室／有余闲。久在／樊笼里，复得／返自然。

——归去来兮辞（并序）余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。于时风波未静，心惮远役，彭泽去家百里，公田之利，足以为酒。故便求之。及少日，眷然有归欤之情。何则？质性自然，非矫厉所得。饥冻虽切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役。于是怅然慷慨，深愧平生之志。犹望一稔，当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。初步感知

初步感知阅读《归去来兮辞》的序言，回答以下问题：1、陶渊明为何“误落尘网中”？2、陶渊明在《归园田居》中说自己“一去三十年”，实际上他在彭泽县任职时长是多久？3、陶渊明为什么说自己“一去三十年”？家贫，耕植不足以自给；幼稚盈室，瓶无储粟；生生所资，未见其术；家叔以余贫苦，遂见用于小邑；彭泽去家百里；公田之利，足以为酒；仲秋至冬，在官八十余日。夸张，极言“误落尘网中”之久。质性自然，非矫厉所得。饥冻虽切，违己交病。

合作探究《归去来兮辞》与《归园田居》表达的情感有何异同？归园田居直抒胸臆对官场的厌恶、逃离官场的喜悦、对田园生活的热爱少无／适俗韵，性本／爱丘山。误落／尘网中，一去／三十年。羁鸟／恋旧林，池鱼／思故渊。开荒／南野际，守拙／归园田。方宅／十余亩，草屋／八九间。榆柳／荫后檐，桃李／罗堂前。暧暧／远人村，依依／墟里烟。狗吠／深巷中，鸡鸣／桑树颠。户庭／无尘杂，虚室／有余闲。久在／樊笼里，复得／返自然。直抒胸臆寓情于景

——归去来兮辞（并序）归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。已矣乎！寓形宇内复几时？曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！初步感知

合作探究阅读《归去来兮辞》正文部分，完成下面的填空题。从（诗句）中，我看到陶渊明（什么形象），这让他（怎么样）。

从（乃瞻衡宇，载欣载奔）中，我看到陶渊明（刚刚辞官、狂奔返乡的形象），这让他（欣喜若狂）。从（引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜）中，我看到陶渊明（返乡后边赏景边自酌的形象），这让他（怡然自得）。从（策扶老以流憩，时矫首而遐观）中，我看到陶渊明（在庭院中随心歇憩的形象），这让他（闲适安然）。从（既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘）中，我看到陶渊明（随心出游、四处探索的形象），这让他（自在悠然）。返乡之乐、居家之乐、庭院之乐、出游之乐…

从（世与我而相违，复驾言兮焉求？）中，我看到陶渊明（与世俗格格不入的形象），这让他（困惑、孤独）。从（善万物之得时，感吾生之行休）中，我看到陶渊明（艳羡万物正得其时、感慨自己年事已高的形象），这让他（惆怅失落）。从（胡为乎遑遑欲何之？）中，我看到陶渊明（辞官后内心不断挣扎的形象），这让他（心神不宁）。与世不相容的孤独、人生短暂的惆怅、自我拉扯的痛苦……

陶渊明曾任江州祭酒、主簿、属吏、参军、彭泽县令等职，一生共出仕五次。“天下多故，名士少有全者。”