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小菜园教学反思5篇

小菜园教学反思篇1

走进了新课程改革背景下的小学语文教学,我在本次讲课中,第一次使用了微视频教学,在制作微视频教学时,我紧紧围绕设计的出发点是为指供学习者学习的、抓住微视频具有“短、快、精”的特点。设计了微视频。

?父亲的菜园》中有一句感悟父亲艰辛的重点句子,当时考虑这句是对重点句子的分析,再到对人物品质的提炼,教学很有层次感和梯度。“那天,父亲正在吃午饭,把碗一丢,抓起铁锨就冲进了暴雨中……”教学时,一是抓住动作“丢”“抓”“冲”,感受对父亲的刻画。二是模拟父亲的动作让学生感受“丢”和“放”的区别。三是抓住省略号,看到暴雨中的父亲在做着什么,发挥想象,看到了什么画面,看到父亲在做着什么?体会父亲的付出。第三个教学环节是教师的下水文展示,这时我想到了微视频的朗读比课堂直接呈现更有效果,于是我制作了那段视频,从课堂效果来看非常好,学生在感悟了的基础上又再次将情感升华,又有利用于对下一环节的衔接。

不足是由于自己对微视频制作程序不熟练,微视频制作的技能没有掌握,导致视频画面多次摇晃,视频的声音配乐调低,自己的朗读声音发颤,画面柔和度也不够,今后一定多向年轻人和书本学习,积极参与微课的制作活动,让微课在自己的课堂上绽放出精彩。

小菜园教学反思篇2

各位老师:

大家下午好!首先,感谢教师发展中心和王__名师工作室给我这一次学习交流的机会。下面,我就我指教的《父亲的菜园》谈谈的思考,不当之处,敬请指正。

近年,我们重视“学本课堂”,重视学生的学情,这一次的磨课也让我在备课的过程中更重视孩子的学情。刚开始,为了在课堂上突显活动和作业,我设计了“概括小标题”、“利用小标题概括课文主要内容”、“写批注”、“拓展练笔”、“课外阅读补充”等活动。活动是多了,但是学生消化不了。于是,在考虑学生吃得饱,吃得好的情况下,我舍弃了一些活动,把“概括小标题”、“写批注”做细,让学生能真正有所收获!我想说,没有最好的课堂,只有适合学生的课堂。

其次,一个大活动串起了一堂课。我从课前观看“微电影”入手,引导学生关注人物的一言一行,为课文的教学做好铺垫,接着,通过完成“影片简介”这个任务来落实概括课文主要内容的目标。小标题的出现,即有利于学生简要概括课文内容,也聚焦了电影的三个画面。然后,以演员的身份去解读父亲的所作所为,去读好父亲的每一句话。最后,电影的镜头落在我的菜园,让学生为电影取名,给孩子充分的思考和内化的空间。

以上,就是我的浅薄思考,还请大家多多指教,谢谢!

小菜园教学反思篇3

父亲的菜园这一课通过写父亲克服各种困难在山地上修建菜园的事,体现父亲执着、顽强,遇到困难不言退,不服输的品质。而这也是需要通过课文的学习,引导学生领悟学习的教学重点。教案中,我设计了:走近菜园——看到诱人的翠绿;走向父亲——看到父亲的菜园;走进菜园——看到父亲的精神,这样循序渐进的三个教学环节,从对文字的理解,逐步深化提炼,引申出其中蕴涵的可贵精神。

“使学生理解‘父亲的菜园’来之不易和其象征意义”,这是本课教学的重点和难点,这个“重点”还比较容易把握,而“难点”就不是那么容易突破了,刚上课时我有点没底,但是上完后,我却像文中的父亲“望着新菜园终于被开出来了”一样,笑了。

教学时,通过重点解读和感悟三个句子“每天天还没亮,父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑着一担柴草回家来”父亲摸摸我的后脑勺,信心十足的说:“当然会!撒了种子,就会有收获的。”“我们不能光顾眼前。也真难为了这块荒地,它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它,以后就别想吃大黄瓜了。这一季豌豆是专用来肥土的。”

将一个个场景清晰地展现在学生面前——劳作在黎明前的父亲;站在豌豆前的父亲。通过品读词句将一个勤劳、坚毅、有远见的父亲形象树立起来。

学生在课堂上妙语连珠,“这一翻,翻掉了这么多天的劳动心血,翻掉了我吃豌豆的美梦,却为我们家翻出了以后的美好生活和希望”孩子们细腻的触觉却吸引了我和我们的孩子们在这一片“菜园地”前驻足不前,细细地欣赏这一道由“责任”,“辛劳”,“坚毅”,“热爱”筑成的风景,这一道同风景可欣赏可品尝,如翡翠般美丽,更如翡翠般珍贵。于是,我想一道曾经的风景,换一种心境,换一个角度,带给我们的也是别有一番洞天。一篇文章,一节课,换一个角度,也许会带给我们一份从未感受过的欣喜。

小菜园教学反思篇4

?父亲的菜园》是人教版第八册第七单元的一篇略读课文,讲述的是写了“父亲”通过艰辛的努力,在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园,赞扬了父亲执着、勤劳的品质。课文按事情发展顺序,写了因新修公路失去菜

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