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小学三年级语文教案(5篇)

第1篇:小学三年级语文教案紧扣前文续写故事，中心明确，体裁一致；有新奇的故事情节；故事中蕴含一定的道理。在教师指导下，学生完成看―――说―――写―――讲―――评。以小组为单位，开展竞赛，师评、互评、自评相结合。1、出示文中三幅图画图画，要求学生仔细观察，展开联想，描述画面。2、听相关故事，设置疑问：“同学们是怎样为李晓明过生日的？”激发学生想象。3、按要求独立完成续写，开展续写比赛。续写要求（幻灯片出示）：（1）紧扣前文续写故事，中心明确，体裁一致。（2）有新奇的故事情节。（3）故事中蕴含一定的道理。比赛规则：（1）每位同学独立完成续写，然后组内交流，每组推荐一篇佳作参赛。做好笔记。（3）位选手讲完故事后，组长将上台给每一项目选出前三名的.（出本组外）贴上红星。（4）结合老师评价，选出获胜者，取一、二、三名。4、学生完成未写完的故事。5、展示交流，评价提高。指名读写作，老师、学生评议（这一段话哪里最吸引你？为什么？）。第2篇:小学三年级语文教案1、有感情的朗读课文。2、培养学生用简单的词语进行概括的能力。3、了解文章结构，仿写诗歌。4、通过资料了解课文介绍的太阳系行星的景象，并产生对太阳系进行科学探索的情趣。朗读课文，了解课文内容，产生对太阳系进行科学探索的情趣。了解课文介绍的太阳系行星的景象。创设情境，激发学生学习诗歌的兴趣1、[出示星空、星座的图片]2、图片上出示《美丽的星空》的片段学生可以读一读，背一背一、谈话导入，揭示课题1、今天我们就继续来学习：31给星星正名[板书]齐读2“正名”什么意思？改名不可以吗？谈谈你的理解。3、再读课题过渡：这么美的星星，作者却说它们的名字错了，快读读第一小节，从哪些词可以看出作者的观点。二、自读自悟，第一小节1、自由读预设：完全搞错怎样完全搞错的呢？文中运用了一个标点符号“——”预设：指鹿为马[故事]把马叫骆驼[图片]理解意思：名不副实3、指导朗读指名读（读的好，让学生谈谈自己的方法；读的不好，老师范读，学生猜一猜老师为什么这样读？）体会前两句和后四句感情上的不同，再读。三、细读第二至五小节，结合资料读出自己的感受自由读2———5小节，哪些星星名不副实？为什么？[生自由读]交流板书：水星地球火星木星我们先来看看水星1、水星1）能谈谈你的理由吗？[可以用自己的理解说；也可以根据课文说]4）改诗对比：[它没有水珠一颗，因为星球太热。把水星叫做火星，更加适合。]比一比哪个好？为什么？（体会1，原文读起来更有意思；体会2，反问句强调作用）5）带着你的理解，再读这一小节。2、地球1）理由：学生可以根据自己已有的知识说明理由。原文中：可是我们的地球，地少，水却很多。假如把陆地削平，海洋将把地球淹没。2）概括它的特点：地少水多你对地球了解多少介绍（如学生说不出来，老师补充资料：地球上的水很多很多，据估计水的总体积约为13。8亿立方公里。如果将这些水平均分布于地球表面，相当于地球整个表面覆盖着一层平均深度为2650米的水。但是十分可惜，这些水98%是咸水，主要分布在海洋中。）3）看来[把地球叫做水星，绝对不会有错。]4）去掉文中[假如把陆地削平，海洋将把地球淹没。]或者换成数据，行不行？问什么？（假设使我们通过想象，体会更加深刻）5）再读课文。3、默读4、5小节，概括行星的特点，并说说理由（指导学生写一写，画一画）1）反馈：火星特点：冷企鹅：南极气温很低，年均温在—25℃以下，极端最低气温达—88℃以下，企鹅是如何耐低温的？为了保持体温（恒温动物），企鹅必须大量进食，其皮下也有厚厚的脂肪层，有效保温。另外，其体表的鳞状羽毛可有效阻挡寒冷的冰水。木星特点：没有树原因：至于大个子木星，充满了强烈的辐射。整天像氢弹爆炸，哪能有草木一棵。什么是辐射？[资料：自然界中的一切物体，只要温度在绝对温度零度以上，都以电磁波的形式时刻不停地向外传送热量，这种传送能量的方式称为辐射。物体通过辐射所放出的能量，称为辐射能，简称辐射。以最常见的电脑辐射为例：电脑主机、显示器、鼠标、键盘及周围的相关设备都会产生辐射，眼睛看不见，手摸不到。据科学研究表明：电脑产生的低频电磁辐射对人体造成的伤害是隐性的、积累的，人们经常（长期）在超强度的电脑低频电磁辐射环境中使用电脑，导致头晕、头痛、脑涨、耳鸣、失眠、眼睛干涩、视力下降、食欲不振、疲倦无力、记忆力减退、部分人脱发、白细胞减少、免疫力底下、白内障、白血病、脑癌、乳癌、血管扩张、血压