第四课 发展的选择（教学设计）2019-2020学年九年级历史与社会下册同步精品系列（人教版新课程标准）.docx

第四课发展的选择（教学设计）2019-2020学年九年级历史与社会下册同步精品系列（人教版新课程标准）

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授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：第四课发展的选择

2.教学年级和班级：2019-2020学年九年级历史与社会下册

3.授课时间：第X周星期X上午第X节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的历史思维，通过分析历史事件，提高学生运用历史观点和方法认识问题的能力。

2.强化学生的文化理解，引导学生理解不同文化背景下的发展选择及其影响。

3.增强学生的公民意识，使学生认识到个人与国家、民族的关系，树立正确的价值观和社会责任感。

4.培养学生的合作能力，通过小组讨论和探究，促进学生之间的交流和合作，共同完成任务。

重点难点及解决办法

重点：

1.重点理解历史事件中的发展选择及其对历史进程的影响。

2.重点分析不同文化背景下的发展选择，以及这些选择对现代社会的影响。

难点：

1.难点在于将抽象的历史概念与具体的历史事件相结合，帮助学生理解其内在联系。

2.难点在于引导学生运用批判性思维，对历史事件中的发展选择进行深入分析。

解决办法：

1.通过案例教学，结合具体的历史事件，帮助学生直观理解发展选择的含义和影响。

2.设计小组讨论活动，鼓励学生从不同角度分析历史事件，培养批判性思维。

3.利用多媒体资源，如历史图片、视频等，增强学生对历史情境的感知，提高学习兴趣。

4.通过课堂提问和课后作业，引导学生主动思考，加深对重点难点的理解和掌握。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解历史背景和关键事件，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史人物，体验不同文化背景下的决策过程。

3.利用案例研究法，分析历史事件中的发展选择，培养学生的分析能力和批判性思维。

4.运用多媒体教学，展示历史图片、视频和地图，增强学生对历史情境的直观感受。

5.通过小组合作学习，让学生在互动中共同探讨问题，提高合作能力和解决问题的能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过在线平台发布关于“发展选择”的预习资料，包括PPT展示的关键历史事件和视频资料，要求学生了解不同历史时期的发展选择。

-设计预习问题：围绕“不同文化背景下的历史发展选择”，设计问题如“哪些因素影响了古埃及的文明发展？”和“工业革命对英国社会产生了哪些影响？”

-监控预习进度：通过班级微信群监控学生的预习进度，及时与学生沟通，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读提供的资料，对“发展选择”有初步的认识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和初步的观点通过平台提交。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“世界历史中的发展选择”为题，通过播放历史纪录片片段，激发学生对课程内容的兴趣。

-讲解知识点：讲解“发展选择”的定义和重要性，以亚历山大大帝的东征为例，说明发展选择对历史进程的影响。

-组织课堂活动：分组讨论“如果亚历山大大帝没有东征，世界历史会有怎样的不同？”

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与讨论，表达自己的观点。

-提问与讨论：针对不明白的地方，提出问题并与其他同学讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于“历史发展选择对现代社会的启示”的短文。

-提供拓展资源：推荐相关的历史书籍和在线资源，鼓励学生进行深入研究。

学生活动：

-完成作业：认真完成写作作业，通过反思历史发展选择，思考现代社会的问题。

-拓展学习：利用推荐资源进行学习，加深对历史发展选择的理解。

-反思总结：在作业完成后，反思自己的学习过程，总结收获和不足。

学生学习效果

学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课“第四课发展的选择”的学习过程中，学生取得了以下几方面的效果：

1.增强历史思维

2.提高文化理解

学生通过对不同文化背景下的发展选择的学习，能够理解不同文化之间的差异和联系，认识到文化对历史发展的重要影响。例如，在讨论古埃及文明时，学生能够了解到古埃及独特的文化背景，以及这种文化背景如何影响了古埃及的发展选择。

3.树立正确的价值观

本节课的学习有助于学生树立正确的价值观和社会责任感。学生在了解历史发展选择的过程中，能够认识到个人与国家、民族的关系，从而树立正确的价值观。例如，在讨论工业革命对英国社会的影响时，学生能够认识到工业革命既有积极