2.8 食物在身体里的旅行（教学设计）-2024-2025学年科学四年级上册教科版.docx

2.8食物在身体里的旅行（教学设计）-2024-2025学年科学四年级上册教科版

授课内容

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设计意图

本节课旨在通过“食物在身体里的旅行”这一主题，引导学生了解食物消化和吸收的过程，培养学生对生物科学的兴趣和探究能力。通过实验和观察，使学生掌握食物在人体内的消化和吸收知识，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

培养学生科学探究精神，通过观察和实验，提升对生命现象的观察、分析和解释能力。增强学生的生物科学素养，认识到人体消化系统的功能与重要性。发展学生的合作学习能力，在小组活动中学会交流与分享。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生已经具备一定的生物学基础，了解人体的基本结构和功能，对食物营养和身体保健有一定的认识。他们可能对食物如何进入身体和被身体利用有一定的直观理解，但缺乏具体的科学知识和实验验证。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对与生活紧密相关的生物学内容通常表现出较高的兴趣。他们具备一定的观察能力和初步的实验操作能力，但可能缺乏深入探究的耐心和细致。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过实验和直观演示来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解消化系统的复杂性和食物在体内的转换过程时可能感到困难。此外，实验操作可能对一些学生来说比较复杂，需要指导他们如何正确使用工具和仪器。同时，学生可能对实验结果的分析和解释感到挑战，需要教师提供适当的指导和帮助。

教学资源

-实物资源：人体消化系统模型、食物样本（如苹果、面包）、消化液模拟剂、实验工具（如试管、滴管、放大镜）

-软件资源：人体消化系统动画软件、图片库、科学实验模拟软件

-课程平台：教科书配套电子资源、在线学习平台

-信息化资源：教学视频、互动学习网站、科学教育APP

-教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、实验操作

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师通过展示人体消化系统的图片或动画，引导学生观察并提问：“你们知道食物是如何在我们的身体里旅行的吗？”然后，教师可以提出一个简单的问题，如：“你们吃过苹果吗？你们知道苹果是如何在身体里被消化和吸收的吗？”以此激发学生的好奇心和探究欲望，为新课的学习做好铺垫。（用时：5分钟）

2.新课讲授

（1）介绍消化系统的基本结构

详细内容：教师通过PPT或实物模型展示消化系统的各个部分，如口腔、食管、胃、小肠、大肠等，并简要介绍每个部分的功能。同时，教师可以通过提问的方式引导学生思考：“食物在哪个部分开始消化？”和“食物在哪个部分被吸收？”等。（用时：10分钟）

（2）食物的消化过程

详细内容：教师播放或展示消化系统工作原理的动画，让学生直观地了解食物从口腔开始到最终被吸收的过程。在播放过程中，教师可以暂停动画，提问学生：“食物在口腔里发生了什么变化？”和“食物是如何进入胃部的？”等，以加深学生对消化过程的理解。（用时：10分钟）

（3）食物的吸收过程

详细内容：教师讲解食物在小肠和大肠中的吸收过程，强调营养物质的吸收和废物的排出。同时，教师可以展示一些与吸收相关的实验现象，如食物残渣在不同部位的变化，以帮助学生更好地理解吸收过程。（用时：10分钟）

3.实践活动

（1）模拟消化过程

详细内容：教师准备一些食物模型和消化液模拟剂，让学生分组进行模拟消化实验。在实验过程中，教师指导学生观察食物在不同消化部位的变化，并记录下来。实验结束后，各小组分享实验结果，教师点评并总结。（用时：10分钟）

（2）制作消化系统模型

详细内容：教师提供制作消化系统模型的材料和工具，引导学生动手制作。在制作过程中，教师指导学生了解消化系统的各个部分，并强调它们的功能。制作完成后，学生展示自己的作品，教师点评并总结。（用时：10分钟）

（3）消化知识竞赛

详细内容：教师设计一些与消化系统相关的竞赛题目，让学生在小组内进行竞赛。竞赛结束后，教师公布答案，并对学生的表现进行点评。（用时：10分钟）

4.学生小组讨论

（1）食物在口腔中的变化

举例回答：学生在讨论中可能会提出：“食物在口腔中被咀嚼和混合唾液，开始被分解成更小的颗粒。”

（2）食物在胃中的变化

举例回答：学生在讨论中可能会提出：“食物在胃中被胃酸和胃蛋白酶分解，变成液体状。”

（3）食物在小肠中的变化

举例回答：学生在讨论中可能会提出：“食物在小肠中被消化酶分解，营养物质被吸收，废物被排出。”

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调消化系统的基本结构和食物的消化吸收过程。教师可以提问：“我们今天学习了哪些关于消化系统的知识？”和“食物在身体里是如何旅行的？”等，以检查学生对本节课内容的掌握程度。最后，教师总结本节课的