《2多姿多彩的民间艺术》（教学设计）-统编版（五四制）道德与法治五年级上册.docx

《2多姿多彩的民间艺术》（教学设计）-统编版（五四制）道德与法治五年级上册

主备人

备课成员

教材分析

《2多姿多彩的民间艺术》（教学设计）-统编版（五四制）道德与法治五年级上册，本章节主要介绍了我国的民间艺术，包括民间音乐、民间舞蹈、民间戏剧等。内容与课本紧密相关，旨在让学生了解和感受我国传统文化的魅力，培养学生的审美情趣和文化自信。

核心素养目标

1.培养学生对民间艺术的欣赏能力，提升审美情趣。

2.增强学生对中华传统文化的认同感和自豪感。

3.培养学生传承和弘扬民间艺术的意识，提高文化传承能力。

4.培养学生通过观察、体验、合作等方式，发现和表达艺术美的能力。

学情分析

五年级学生对民间艺术已有初步的了解，但缺乏系统的认知。在知识层面，学生对民间艺术的种类、特点及历史背景有一定的认知，但不够深入。在能力方面，学生具备一定的观察、分析、表达和创造能力，但在欣赏和评价民间艺术时，往往缺乏独立思考和批判性思维。在素质方面，学生的文化自信和审美情趣有待提升。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对民间艺术不够重视，学习兴趣不高，需要激发其学习热情。此外，学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，需要教师采取有效措施提高学生的课堂参与度。

针对五年级学生的特点，本课程设计应注重以下几点：

1.结合学生的认知水平，选择易于理解、具有代表性的民间艺术作品。

2.采用多种教学方法，如欣赏、讨论、实践等，激发学生的学习兴趣。

3.注重培养学生的审美情趣和文化自信，提高学生的综合素质。

4.加强课堂互动，引导学生积极参与，培养其独立思考和批判性思维的能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解民间艺术的内涵。

2.设计角色扮演活动，让学生亲身体验民间艺术的魅力，增强学习体验。

3.利用多媒体展示民间艺术作品，激发学生的学习兴趣。

4.开展小组合作学习，鼓励学生分享自己对民间艺术的看法和创作。

5.通过实验操作，如制作简单的民间工艺品，提高学生的动手能力。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对民间艺术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道民间艺术吗？你们生活中有哪些民间艺术元素？”

展示一些关于民间艺术的图片或视频片段，如剪纸、泥塑、刺绣等，让学生初步感受民间艺术的魅力或特点。

简短介绍民间艺术的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、民间艺术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解民间艺术的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解民间艺术的定义，包括其主要组成元素或结构，如造型、色彩、纹样等。

详细介绍民间艺术的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如民间音乐的节奏、民间舞蹈的步法等。

三、民间艺术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解民间艺术的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的民间艺术案例进行分析，如陕西的剪纸、云南的刺绣等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解民间艺术的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对当地文化传承、经济发展的影响，以及如何应用民间艺术促进文化交流。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与民间艺术相关的主题进行深入讨论，如“如何保护和传承民间艺术”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民间艺术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民间艺术的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括民间艺术的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调民间艺术在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用民间艺术。

布置课后作业：让学生收集身边的民间艺术作品，撰写一篇关于民间艺术的小报告，以巩固学习效果。

（注：以下内容为示例，实际教学过程可能需要根据实际情况进行调整。）

七、课后拓展活动

目标：加深学生对民间艺术的了解，提高文化素养。

过程：

组织学生参观当地的民间艺术展览或体验活动。

鼓励学生参与民间艺术的创作，如制作剪纸、学习民间舞蹈等。

开展民间艺术知识竞赛，提高学生对民间艺术的认识和兴趣。

八、