2024-2025学年七年级生物上册 第二单元 第二章 第二节 动物体的结构层次教学设计 （新版）新人教版.docx

2024-2025学年七年级生物上册第二单元第二章第二节动物体的结构层次教学设计（新版）新人教版

主备人

备课成员

设计思路

嗨，同学们！今天咱们一起探索生物的奇妙世界，来聊聊“动物体的结构层次”。首先，我会用一幅生动的图片导入，激发大家的兴趣。然后，咱们通过互动问答，层层递进，从细胞到组织，再到器官和系统，一步步揭开动物身体结构的神秘面纱。我会用实例来解释，比如展示心脏的结构图，让大家直观感受。最后，通过一个小游戏，巩固所学知识，让咱们在轻松愉快的氛围中掌握这节课的重点。准备好了吗？让我们一起踏上这场探索之旅吧！???????????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学探究和实践能力。通过学习动物体的结构层次，学生将形成对生命系统结构层次的初步认识，理解生物体结构与其功能相适应的原理。同时，通过观察、实验和讨论，学生将提升观察、分析、推理等科学探究技能，增强对生物学知识的实际应用能力，激发对生物科学的兴趣和探究欲望。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

进入七年级的学生，在小学阶段已经对生物有了初步的认识，了解了一些简单的生物现象和基本概念，如生物的基本特征、植物和动物的基本区别等。然而，他们对动物体的结构层次这一具体内容了解有限，主要停留在对动物外部形态的观察上。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对生物科学有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、实验等方式获取新知识。在学习风格上，他们倾向于通过直观、形象的方式理解抽象的概念，同时也愿意参与互动和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习动物体的结构层次时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对抽象概念的理解困难，如细胞、组织、器官等概念较为复杂；二是难以将理论知识与实际生物体结构建立联系；三是实验操作能力不足，可能影响对实验结果的正确解读。因此，教学中需要注重理论联系实际，通过生动案例和互动教学，帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.采用讲授法，结合生动案例和图片，清晰地讲解动物体的结构层次，帮助学生建立概念框架。

2.运用讨论法，引导学生就动物体结构层次的特点和功能进行小组讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。

3.实施实验法，通过解剖实验，让学生亲手观察动物器官，加深对理论知识的理解和记忆。

教学手段

1.利用多媒体展示动物结构图和解剖视频，直观展示动物体的内部结构。

2.设计互动式教学软件，让学生通过虚拟实验操作，增强学习体验。

3.制作思维导图，帮助学生梳理知识点，提高学习效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕动物体的结构层次，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么动物体需要有不同的结构层次？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物体结构层次的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解动物体结构层次，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示动物的真实图片或视频，引出动物体的结构层次课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解细胞、组织、器官、系统的概念及其相互关系，结合实例如心脏和肺部功能来帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同动物的结构特点与其生活环境的关系。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么动物体有骨骼系统而植物没有？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过比较不同动物的结构，理解结构层次与功能的关系。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动物体结构层次的知识点。

实践活动法：设计实践活动，如模拟动物消化系统的工作过程，让学生在实践中掌握知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解动