江苏省丹徒区世业实验学校八年级地理上册 1.1 中国的疆域教学实录2 新人教版.docx

江苏省丹徒区世业实验学校八年级地理上册1.1中国的疆域教学实录2新人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以“江苏省丹徒区世业实验学校八年级地理上册1.1中国的疆域”为主题，通过地图分析、案例教学等方法，引导学生了解我国疆域的地理位置、面积、边界等基本知识，培养学生的地理思维和空间观念。课程设计紧密围绕教材内容，注重理论与实践相结合，提高学生的地理素养。

核心素养目标

培养学生运用地理信息系统分析我国疆域特点的能力，提升空间思维和地理实践能力。通过学习，学生能够理解我国疆域的地理意义，增强国家认同感和民族自豪感，同时提高解决实际问题的能力。

学情分析

八年级学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在地理学科方面，学生对我国疆域有一定的认知，但缺乏系统性的学习。学生层次方面，部分学生具备一定的地理知识基础，但整体水平参差不齐。在知识层面，学生对我国地理位置、地形地貌有一定了解，但对疆域的深度认识不足。在能力方面，学生的空间思维能力和地理实践能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待加强。行为习惯方面，部分学生存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，对课程学习产生一定影响。针对以上学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段提高学生的参与度和学习效果。

教学资源

-地理教材：《江苏省丹徒区世业实验学校八年级地理上册》

-地图资源：中国政区图、中国地形图、中国气候图

-软件资源：地理信息系统软件（如ArcGIS）

-信息化资源：网络地理教育资源、在线地图服务

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如中国疆域拼图）、教学视频

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示我国壮丽的自然风光图片，引导学生思考：“我国地域辽阔，自然景观丰富，同学们想不想了解我国的疆域特点呢？”

2.提出问题：提问：“我国疆域有多大？位于哪个半球？与哪些国家相邻？”

3.学生回答：学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.我国疆域的地理位置（5分钟）

-教师展示中国政区图，讲解我国疆域的地理位置、经纬度范围等。

-学生观察地图，总结我国疆域的特点。

2.我国疆域的面积（5分钟）

-教师讲解我国疆域面积的计算方法，展示我国领土面积及排名。

-学生思考：为什么我国疆域面积如此之大？

3.我国疆域的边界（5分钟）

-教师展示中国地形图，讲解我国疆域的边界线，包括陆地边界、海岸线等。

-学生观察地图，总结我国疆域的边界特点。

4.我国疆域的多样性（5分钟）

-教师讲解我国疆域的多样性，包括地形、气候、民族等。

-学生思考：我国疆域的多样性对国家发展有何影响？

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：教师发放练习题，学生独立完成。

-练习题包括填空、选择题等形式，内容涉及本节课所学知识。

-学生完成后，教师检查并讲解答案。

2.小组讨论：学生分为小组，讨论以下问题：

-我国疆域的地理位置、面积、边界对国家发展有何影响？

-如何更好地保护我国疆域的生态环境？

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，我国疆域的地理位置、面积、边界有哪些特点？

2.学生回答：学生自由发言，教师总结并点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，我国疆域的多样性对国家发展有何影响？

2.学生回答：学生自由发言，教师总结并点评。

3.教师提问：如何更好地保护我国疆域的生态环境？

4.学生回答：学生自由发言，教师总结并点评。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：在学习我国疆域的过程中，我们培养了哪些核心素养？

2.学生回答：学生自由发言，教师总结并点评。

3.教师提问：如何将所学知识运用到实际生活中？

4.学生回答：学生自由发言，教师总结并点评。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.教师总结：本节课我们学习了我国疆域的地理位置、面积、边界及多样性，同学们掌握了哪些知识点？

2.学生回答：学生自由发言，教师总结。

3.布置作业：

-完成课后练习题。

-查阅资料，了解我国疆域的某个地区，下节课分享给大家。

用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-中国地理分区图：介绍我国不同地理分区的特点，如东北平原、华北平原、长江中下游平原等。

-中国民族分布图：展示我国56个民族的分布情况，了解各民族的传统文化和风俗习惯。

-中国气候类型分布图：介绍我国主要的气候类型，如温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候等。

-中国地理信息系统（GIS）数据：利用GIS软件展示我国疆域的地理信息，如地形、气候、资源分布等。

2.拓展建议：

-学生可以