第20课《一滴水经过丽江》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册.docx

第20课《一滴水经过丽江》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《一滴水经过丽江》阅读与鉴赏，包括对文章主旨、人物形象、写作手法等内容的理解和分析。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与八年级下册统编版语文教材相关章节相衔接，如《走进自然》、《人物描写》等，有助于学生将已有知识应用于实际阅读中，提升阅读理解能力和鉴赏水平。

核心素养目标

1.提升学生文学鉴赏能力，培养学生对自然景观的审美感知。

2.培养学生通过细节描写感知人物性格特点的能力。

3.增强学生的文化意识，理解地域文化特色对人物形象塑造的影响。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解文章主旨：通过分析《一滴水经过丽江》的主题，使学生把握作者对丽江的自然景观和人文环境的赞美之情。

-把握人物形象：引导学生分析文章中的人物形象，如丽江人、游客等，理解他们的性格特点和行为动机。

-探究写作手法：识别文章中使用的比喻、拟人等修辞手法，以及景物描写、心理描写等写作技巧。

2.教学难点：

-景物描写理解：帮助学生理解文章中复杂的景物描写，如对丽江古城、三江并流等自然景观的描述，要求学生能够把握作者描绘的意境和情感。

-人物心理分析：难点在于引导学生深入分析人物的心理活动，如游客对丽江的情感变化，以及丽江人对游客的态度转变。

-文化内涵把握：识别并解释文章中蕴含的文化内涵，如纳西族文化、丽江古城的历史背景等，使学生能够理解这些文化元素对人物形象塑造的影响。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教科书（统编版语文八年级下册）、黑板或电子白板。

-课程平台：班级学习平台或网络教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

-信息化资源：网络图片库（用于展示丽江风景图片）、在线视频资料（如丽江风景介绍、纳西族文化介绍）。

-教学手段：PPT课件、阅读指导卡片、小组讨论记录表。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示丽江风景图片，提问学生是否了解丽江，引导学生分享自己对于丽江的印象。

-回顾旧知：简要回顾八年级上册关于自然景观描写的课文，提问学生如何通过描写来展现景物的特点。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.介绍作者及写作背景，让学生了解《一滴水经过丽江》的创作环境和作者意图。

b.分析文章结构，讲解文章如何通过水的旅程来串联丽江的自然景观和人文特色。

c.详细讲解文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明其在文中的运用。

-举例说明：

a.选择文章中的具体段落，分析其景物描写和人物心理活动。

b.通过对比不同版本的丽江描写，引导学生理解作者独特的视角和情感表达。

-互动探究：

a.将学生分成小组，讨论文章中作者对丽江的赞美之情，以及这种赞美背后的文化意义。

b.邀请学生分享自己对于丽江的认识，以及如何将这种认识融入写作中。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.学生根据文章内容，创作一段对丽江自然景观的描写。

b.学生尝试从文章中提取信息，编写一个小故事，展现丽江的人物形象。

-教师指导：

a.教师巡视课堂，对学生进行个别指导，帮助学生解决写作中的困难。

b.针对学生作品，进行集体点评，强调文章的写作技巧和表达方式。

4.拓展延伸（约10分钟）

-邀请学生分享自己对于丽江旅游的看法，以及如何通过旅游来了解和尊重当地文化。

-提出问题，引导学生思考如何将旅游与环境保护相结合，培养学生的社会责任感。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调对丽江自然景观和人文特色的理解。

-学生反思自己在学习过程中的收获，以及如何将所学知识应用于实际生活中。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读与丽江相关的其他文学作品，拓展知识面。

-布置写作作业，要求学生以“我心目中的丽江”为题，写一篇短文。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-丽江历史文化资料：收集关于丽江古城的历史、文化、民俗等方面的资料，包括纳西族东巴文化、古城建筑风格等。

-丽江自然景观图片集：搜集丽江的自然景观图片，如玉龙雪山、泸沽湖、虎跳峡等，用于视觉教学和激发学生兴趣。

-丽江旅游攻略：整理丽江的旅游路线、特色美食、住宿推荐等实用信息，帮助学生了解丽江的旅游概况。

-纳西古乐介绍：介绍纳西古乐的历史、特点以及演奏形式，为学生提供了解丽江传统文化的途径。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读与丽江相关的文学作品，如《丽江古城》、《纳西东巴文化》等，以丰富学生的知识储备。

-视频观看：鼓励学生观看关于丽江的纪录片或旅游宣传片，通