2024年九年级语文上册 第一单元 第4课《你是人间的四月天》教学设计2 新人教版.docxVIP

2024年九年级语文上册第一单元第4课《你是人间的四月天》教学设计2新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

哈喽，亲爱的小伙伴们，今天咱们一起走进九年级语文上册第一单元第四课《你是人间的四月天》。这节课，我们要细细品味这首充满诗意、浪漫的小诗，感受诗人对美好生活的向往。我们一起来回顾一下教材内容吧：课文主要分为三个部分，第一部分写出了四月天的整体印象，第二部分描写了四月天里的自然景物，第三部分则表达了诗人对美好生活的祝愿。这节课，我们要通过朗读、品味、感悟，让这首诗在我们的心中生根发芽。准备好了吗？让我们一起走进四月天的诗境吧！??????

二、核心素养目标

在本节课《你是人间的四月天》的学习中，我们旨在培养学生的以下语文核心素养：

1.**语言建构与运用**：通过朗读、背诵和仿写，提升学生对诗歌语言的感知和运用能力，增强语言表达的准确性和感染力。

2.**思维发展与提升**：引导学生通过诗歌的分析，培养逻辑思维和批判性思维能力，学会从多角度解读文本，形成自己的见解。

3.**审美鉴赏与创造**：通过欣赏诗歌的美，培养学生对美的感知力和创造力，激发学生对文学艺术的热爱。

4.**文化传承与理解**：让学生在理解诗歌内容的同时，感受中华优秀传统文化，增强文化自信和民族自豪感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

进入九年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，他们已经掌握了基本的文学常识、诗歌鉴赏方法以及一定的文言文阅读能力。在之前的学习中，他们对诗歌的节奏、韵律、意象等有一定的认识，这为今天学习《你是人间的四月天》奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对文学作品有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过阅读来感受文学的魅力。在学习能力上，他们已经能够独立分析诗歌的结构和内容，对美的追求和表达欲望较强。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过朗读来感受诗歌的韵味，而另一部分学生则可能更注重对诗歌意象的解读和个性化表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《你是人间的四月天》这首诗时，学生可能会遇到以下困难：

-对诗歌中某些生僻字词的理解困难；

-对诗歌意象的解读不够深入，难以把握诗人的情感；

-在进行诗歌仿写时，可能难以找到合适的切入点，表达出自己的情感和创意。针对这些困难，教师需要引导学生通过查字典、联系上下文等方式解决字词问题，通过讨论和分享来深化对意象的理解，并通过示范和指导来帮助学生进行诗歌仿写。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法。通过教师的引导性讲解，帮助学生理解诗歌的背景、作者情感和艺术特色，同时鼓励学生积极参与讨论，分享自己的感悟和解读。

2.教学活动：设计“诗歌朗诵会”活动，让学生分组进行诗歌朗诵，增强学生的语言表达能力和对诗歌节奏的把握。此外，设置“诗歌创作角”，鼓励学生根据诗歌的意境进行仿写，激发学生的创造力和想象力。

3.教学媒体使用：运用多媒体课件展示诗歌背景资料、作者生平以及诗歌中的优美画面，增强教学的直观性和感染力。同时，利用网络资源，让学生在线查找相关诗歌鉴赏资料，拓宽学生的知识面。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标，要求学生阅读《你是人间的四月天》全文，并初步分析诗歌的结构和作者情感。

-设计预习问题：围绕诗歌意象、语言特色和情感表达，设计问题如“诗歌中‘四月天’的意象有哪些？”“诗人是如何运用比喻和拟人等修辞手法的？”“这首诗给你什么样的情感体验？”

-监控预习进度：通过在线平台或课堂提问，了解学生的预习情况，确保学生能够掌握诗歌的基本内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读诗歌，并做好笔记。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，培养独立阅读和分析诗歌的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与诗歌相关的音乐或视频，营造氛围，引出诗歌主题。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的背景、作者生平和诗歌的艺术特色，如诗歌的韵律、意象等。

-组织课堂活动：设计“诗歌朗诵会”，让学生分组朗诵，并邀请学生分享自己的解读。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师的讲解。

-参与课堂活动：学生积极参与朗诵会和