我是“非遗”小传人（教学设计）全国通用五年级上册综合实践活动.docxVIP

我是“非遗”小传人（教学设计）全国通用五年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《我是“非遗”小传人》

2.教学年级和班级：五年级全体学生

3.授课时间：2023年X月X日，第X节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.文化理解：培养学生对中国非物质文化遗产的尊重和保护意识，理解其文化价值和社会意义。

2.创新实践：通过实践操作，激发学生对非遗技艺的兴趣，培养创新思维和动手能力。

3.人文素养：提升学生的审美情趣，增强文化自信，培养具有民族情怀和文化责任感的新时代公民。

4.社会责任：引导学生认识到自己作为非遗传承人的责任，积极参与非遗传承活动，推动非物质文化遗产的传播与发展。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生对中国的传统文化有一定的了解，可能已经学习过一些基础的民间艺术和传统节日知识，对非遗有一定的初步认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们的动手能力逐渐增强，但耐心和持久力可能还不够。学习风格上，有的学生喜欢动手操作，有的则更喜欢观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习非遗技艺时，可能会遇到技术操作上的困难，如剪纸、陶艺等技艺的精细度和技巧要求较高。此外，部分学生对传统文化可能存在一定的距离感，需要教师引导他们认识到非遗的重要性，激发他们的学习兴趣。同时，学生在实践活动中可能会遇到挫折，需要教师及时给予鼓励和支持，帮助他们克服困难。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，介绍非遗的历史、文化和技艺特点，激发学生的兴趣。

2.案例分析法：选取具有代表性的非遗项目，引导学生分析其文化内涵和传承价值。

3.实践操作法：组织学生亲自动手实践，如剪纸、陶艺等，让学生在实践中体验非遗的魅力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示非遗技艺的过程和成果。

2.互动软件：使用教学软件，让学生通过互动游戏学习非遗知识，提高学习效率。

3.现场教学：组织学生参观非遗传承基地，实地感受非遗的魅力，增强学习体验。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于剪纸艺术的视频和介绍性文章。

-设计预习问题：围绕剪纸艺术的历史和发展，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“剪纸艺术起源于哪个朝代？剪纸在民间有哪些寓意？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过平台数据查看学生预习的参与度和完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解剪纸艺术的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以通过提交一份关于剪纸艺术起源的简要报告。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示精美的剪纸作品，引出剪纸艺术的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解剪纸的基本技巧和工具使用，结合实例帮助学生理解。例如，讲解剪刀的使用方法、剪纸的折叠技巧等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在预习中的发现，并展示自己的剪纸作品。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的剪纸技巧和经验。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解剪纸的基本技巧。

-实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中掌握剪纸技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后剪纸实践作业，要求学生尝试不同的剪纸图案。

-提供拓展资源：提供剪纸艺术相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的剪纸实践作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，探索剪纸艺术的更多可能性。

-反思总结：对自己的剪纸作品进行反