七年级思想品德下第五课第一框《人生难免有挫折》公开课教学设计.docxVIP

七年级思想品德下第五课第一框《人生难免有挫折》公开课教学设计

七下第五课第一框《人生难免有挫折》教学设计

天津市滨海新区大港刘岗庄中学李海艳

天津市滨海新区大港老师进修学校郭瑞芬

教学目标：

情感看法和价值观目标：学会正确分析自己人生道路上遇到的各种挫折，造就踊跃向上的生活看法。

实力目标：学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的缘由。学会辨析面对挫折的三种不同的看法和结果。

学问目标：挫折的含义；挫折是普遍存在的；了解造成挫折的多种因素及对挫折的不同看法会产生不同的结果。

教学重点：辨析面对挫折的三种不同的看法和结果，学会选择坚毅的人生看法。

教学难点：人生难免会遇到各种挫折，人的活动受各方面因素的制约。

教学方法：分析法，情境导学法，分组探讨法。

课时支配：一课时。

教学过程：

一、情境导入

老师：很快乐能和七年级×班的同学一起学习，今日有这么多的老师来听课，大家多少会有一些惊惶。为了缓解这种惊惶的气氛，我们先来说一些轻松的话题──大家平常都上网吗？上网都做些什么呢？

学生：看视频、听歌曲、查资料、闲聊、玩游戏……

老师：我平常也上网，如网上购物、闲聊、玩会儿小游戏，不过我的闲聊对象多以中学生为主，我和我们学校各个年级的学生都有联系，而且我有时也和一些不相识的中学生挚友闲聊，我们的闲聊多以电子邮件的方式来进展，这不前几天我就收到了一位中学生挚友的一些来信，今日我想把我和这位同学的闲聊内容和同学们一起共享一下。

〔选出一位学生来扮演这位中学生──王小毅〕

1．展示王小毅的来信〔之一〕〔由扮演者来阅读〕

“大海啊他全是水，蜘蛛啊他全是腿，辣椒啊他真辣嘴，相识您啊真不后悔。在您的生日到来之际，真诚地献上我的三个祝愿：一愿您一帆风顺；二愿您心想事成；三愿您万事如意。”

2．提问：一帆风顺、心想事成、万事如意，真的能实现吗？为什么？

3．学生答复：〔略〕

4．老师归纳：一帆风顺、心想事成只是我们的一种奇妙的祝愿，但是在我们成长的过程中总会遇到这样或那样的困难和挫折，我们用一句话来概括就是──人生难免有挫折〔板书〕

通过学生祝愿语引出要讲内容──人生难免有挫折。〔板书〕

【设计意图】开篇激趣。

二、学习新知

〔一〕展示我的一段阅历

11岁时，数学单元测验得了59分，心情无比沮丧。〔难过〕

12岁时，玩伴把邻居家的玻璃打破后跑了，被邻居冤枉是我打破的，很生气。〔生气〕

14岁时，参与镇里的演讲竞赛，由于惊惶，忘了很多词，最终没有得名次。因此很多年都没敢上台演讲。〔惊惶〕

16岁时，中考失利，与重点中学分数线差5分，上了平凡师范学校，一段时间内自暴自弃。〔消极〕

老师：从老师的阅历中，大家能感受到我遇到这些失利、失败和阻碍时的心情吗？那是什么样的心情？

学生：难过、生气、惊惶、消极。

老师：其实的每一次阅历就是在遭遇一次挫折，那么什么是挫折呢？

学生：通过刚刚的分析以及老师给出的提示总结挫折的含义。

老师归纳并提问：挫折就是人们在追求某种目标的活动中，遇到干扰、障碍，遭遇到损失或失败。既然挫折总会给我们带来难过、苦恼和忧愁，那么我们有没有方法彻底幸免挫折的发生呢？

〔学生：没有〕

老师归纳：挫折似乎大海中的风浪，是无法幸免的。我们每一个人都将伴着风浪接着前行──挫折与人生相伴。

小组活动：请你说一说，你在学习、生活或其他方面所阅历的一次印象深刻的挫折。面对所遇到的挫折，当时你的心情如何？

学生发言。

过渡：从同学们的发言中，我们了解到挫折是人生的一局部，每个人都无法幸免，当然王小毅同学也不能例外。

【设计意图】通过老师展示自己所遇到的挫折，引导学生自己分析归纳挫折的含义，从而使学生正确地相识挫折。同时通过沟通自己遇到的挫折，使学生能更加深化地理解挫折，为下一个环节“分析造成挫折的缘由”作好铺垫。

〔二〕展示王小毅的来信〔之二〕〔由扮演者来阅读〕

老师，我最近遇到了不少郁闷的事。我们家乡遭遇了百年不遇的洪灾，洪水冲垮了我家的房子，我只好搬到学校的宿舍住，最近，我们新换了个班主任，她很厉害，稍稍犯个小错误就说我们，上个星期我就因为一件小事被她狠狠地指责了一顿。还有我那些同学，相处快一年了还那么小气，尤其是小刚，把我的乒乓球拍弄坏了也不致歉。上一周，我因为个子太矮的缘由，没能顺当进入校篮球队。我爸爸此时此刻怎么也这么烦呢？回到家就说