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七年级学期历史教学反思10篇

所谓教学反思,是指老师对教化教学实践的再相识、再思索,并以此来总结经验教训,进一步提高教化教学水平。那么应当怎么写七年级学期历史教学反思呢？以下是我整理的七年级学期历史教学反思10篇，欢送大家借鉴与参考！

七年级学期历史教学反思篇1

打造高效这种教学模式能让学生通过自主学习预习课本，对课堂上的.一些重难点问题有所思索，使学生对历史的线索更加清晰，学生在小组学习过程中有利于造就学生的综合归纳实力，课后的小测有利于在学生拓展学问的前提下进一步稳固学问点。教学方法是好的，课在实施的过程中有好的一方面，也存在着一些问题，我将从两个方面予以说明：

一、好的方面：

1、在讲第一课繁盛一时的隋朝时，作为起始课，在导入新课时利用历史朝代歌，通过提问方式和学生一起回忆，起到了承上启下的作用，有利于学生新旧学问的联系。

2、这几节课都利用视频帮助教学，通过大运输河、和武那么天的视频资料，既提高了学生的爱好，又加深了学生对重点学问的理解。

3、通过预习题纲导读，让学生通过自主学习、小组合作的方式，使学生在小组学习过程中有利于造就学生的综合归纳实力。

二、缺乏之处一：

1、在第一课设计了三个合作探究题有点多，时间不够用，而且有些影响重点的突出。

2、在预习导学时让学生按全部的提纲的依次通览全书有些奢侈时间。

3、上了两节课了都感到课堂练习时间不够充分，稳固不到位。

4、学生在发言方面，7.7班较好，其他班级学生不愿举手，课堂气氛不够活泼。

5、通过课前默写检测发觉有四分之一的学生对对第一课学问大运输河的相关学问驾驭的不好。

三、接受的措施：

1、在导学案的设计上再精炼，问题的设计要少而精，探讨问题要突出重点内容，使学生能有感而发。

2、增加课堂练习时间，保证学生能当堂驾驭所学学问。

3、督促学生利用好小组互帮互学，发挥小组的作用。

4、对学生发言好的刚好加分鼓舞，激励其他同学参与进来。

七年级学期历史教学反思篇2

这一课是第一单元的重点，它主要是从经济史的角度来论证唐朝的繁盛。假如把此课的构造讲清晰了，那么对于以后各个朝代的经济史讲解并描述那么供应了有利的范本。对于本课教学，我的体会是这样的。

一、再现历史情境，造就学生实力

我首先由导入篇杜甫的《忆昔》导入新课，渲染了文学环境。既使学生从整体上感知了唐玄宗开元年间旺盛富庶，天下太平的盛世景象，又增进了学生对祖国优秀文化遗产的了解和酷爱，更激起了学生探知“盛世”之“盛”的欲望，真可谓“一箭三雕”。接着又为解决本课难点问题，由曲辕犁的模型和构造图，让学生了解犁的构造。再让他与西汉的二牛抬杠进展比拟，思索，造就学生创新精神。

二、鼓舞学生动手实践，造就创新精神

初中生已有必需的动手实力，所以可以借助这一点发挥他们的潜能。如:指导他们制作教具，不仅激发他们学习爱好，而且能够造就他们的实践实力。本课学生从网上搜集到不少曲辕犁图片资料，当时我没留意。假如我能指导他们做出简洁的曲辕犁模型，并让该同学上台讲解、演示。那既可以使学生了解曲辕犁的构造，另一方面也会使同学们充分体验到成功的喜悦。

三、加强历史与现实的联系

“读史以明理”这是历史教学的最高目的。在上“开元盛世”这课时，我留意拉近历史与现实的联系，通过启发学生思索“玄宗与太宗”有那几点一样的地方，对现实有和借鉴作用?使学生相识到国家要旺盛，政治局面必需稳定，人才必需得到重视。官员必需廉洁自律，要广开言路，开展指责与自我指责。唐朝农业旺盛，启示我们：要想促进我国现代化农业开展必需走科技兴农之路。要留意兴修水利，要普及科学技术。由唐朝长安城整齐的布局，联想到现代城市也要留意整体的规划和布局。

同时，本课有待改良之处，在上本课时，我的主导作用待以发挥，但是，学生的主体作用发挥不够。没有能调动全体学生的踊跃性，尤其是女学生，今后要留意改良提问方式。让学生踊跃参与到课堂探讨之中，努力造就学生思维实力。在小组活动时，同学之间合作沟通可再加强些。同学们在参与辩论时，要进一步学会倾听，敬重他人看法并刚好反对对手观点。在点评时，抓住主要问题有重点地进展点评，教学效果可能会更好些。

总之，必需树立以“学生开展为本”的教学目的观。从学生及其学习的角度启程，去考虑学生须要学习什么，能够学习什么和怎样去学习。新课改的历史教学应更多的关注学生学习历史的动机、爱好，关注学生学习历史后思想感情的变更，发挥历史学科的综合性和人文性，全面提高学生的素养。

七年级学期历史教学反思篇