2023三年级英语下册 Module 2 My favourite things Unit 4 Animals in the zoo第2课时教学实录 牛津沪教版（三起）.docx

2023三年级英语下册Module2MyfavouritethingsUnit4Animalsinthezoo第2课时教学实录牛津沪教版（三起）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课时以牛津沪教版三年级英语下册Module2MyfavouritethingsUnit4Animalsinthezoo第2课时为内容，通过实物展示、图片教学和角色扮演等方式，引导学生学习关于动物园的动物词汇和句型，提高学生的英语听说能力。课程设计注重与课本内容的紧密结合，通过情景模拟和游戏活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生英语学习的文化意识、语用意识和思维品质。通过动物园动物的学习，学生能够了解西方文化中对动物的描述方式，提高跨文化交际能力；在对话和情景模拟中，学生能够灵活运用所学词汇和句型，增强语用意识；通过分析动物图片和描述，学生能够发展观察、比较和归纳等思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在此前学习中已经接触过一些动物名称和基本描述词汇，如cat、dog、bird等，并能够使用简单的句型进行简单的询问和回答。他们可能已经对动物园有一定的认知，但词汇量有限，对于复杂句型和描述性语言的理解能力还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对动物尤为感兴趣。他们通常具备较强的模仿能力和记忆力，能够通过直观的教学手段快速学习。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于通过听觉和实践活动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生在记忆新词汇和句型时可能存在困难，特别是在区分发音相似或拼写相似的单词时。此外，对于一些抽象概念的理解可能需要更多的直观教学和实践活动来辅助。学生在表达时可能缺乏自信，需要教师在课堂中提供足够的鼓励和支持。

教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过动物园场景的创设，让学生在真实的语境中学习动物名称和描述性词汇。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演动物园导游或动物管理员，进行对话练习，提高口语表达能力。

3.利用多媒体资源，如动物图片、视频和音频，帮助学生直观地理解和记忆动物名称和特征。

4.通过小组合作游戏，如“动物猜猜乐”，激发学生的参与热情，增强课堂互动。

教学过程设计

（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示动物园的图片，提问：“Whatdoyouseeinthezoo?Canyouguesswhatanimalsareinthepictures?”（你在动物园看到了什么？你能猜出这些图片里的动物是什么吗？）

2.学生根据图片回答，教师引导复习已学动物词汇。

3.教师播放一段动物园的视频，引导学生关注动物的行为和特征。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师用英语介绍动物园的不同区域，如：“Thisistheelephanthouse.Lookattheelephant.Itisbigandtall.”（这是大象馆。看看这只大象，它很大很高。）

2.学生跟读并尝试模仿教师的句子。

3.教师引入新词汇：“zookeeper”、“tropic”等，并讲解其含义。

4.通过图片展示，引导学生学习动物的特征和习性。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分成小组，进行“动物园导游”角色扮演，轮流介绍不同的动物馆。

2.小组之间互相评价，教师给予指导和鼓励。

3.学生完成配套练习册中的相关练习。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatdoyouthinkoftheanimalsinthezoo?Doyoulikethem?”（你认为动物园里的动物怎么样？你喜欢它们吗？）

2.学生自由发言，表达自己的看法。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请几位学生上台，用英语描述自己最喜欢的动物，并展示该动物的图片。

2.其他学生猜测该动物，增加课堂趣味性。

3.教师对学生的表现给予评价和鼓励。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调动物园中动物的重要性。

2.提问：“Whatcanwelearnfromtheanimalsinthezoo?”（我们能从动物园里的动物学到什么？）

3.学生讨论并回答，教师总结。

七、作业布置（2分钟）

1.完成配套练习册中的相关练习。

2.预习下一课时的内容，准备与同学分享。

学生学习效果

学生学习效果

1.学生能够熟练说出并书写本课时所学的动物名称，如elephant、tiger、panda等，并能正确运