江苏省沭阳县潼阳中学高中英语 Unit 1 Other countries,Other cultures教学实录10 牛津译林版选修9.docxVIP

江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit1Othercountries,Othercultures教学实录10牛津译林版选修9

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit1Othercountries,Othercultures教学实录10牛津译林版选修9

教学内容

本节课内容选自牛津译林版选修9Unit1Othercountries,Othercultures。主要围绕不同国家的文化特点展开，包括介绍不同国家的风俗习惯、传统节日、著名景点等，旨在帮助学生了解世界各地的文化多样性，提高跨文化交际能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习不同国家的文化，学生能够提高对英语的运用能力，增强跨文化理解，培养批判性思维和自主学习能力，同时增强对世界文化的尊重和包容。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经接触并学习了一定的英语知识，包括基本的语法、词汇和阅读理解能力。他们对一些常见的国家文化有一定的了解，如中国的节日、习俗等。然而，对于其他国家的文化背景、语言表达和文化差异的敏感性可能还比较有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生的学习兴趣广泛，但对于英语学习的兴趣程度不一。部分学生可能对学习不同国家的文化背景有浓厚的兴趣，而另一些学生可能对此较为冷淡。在能力方面，学生的英语听说读写能力参差不齐，但普遍具备一定的自主学习能力。学习风格上，有的学生偏好通过图片和视频等视觉材料学习，有的则更倾向于通过文字阅读和写作来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“Othercountries,Othercultures”这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于非母语国家的文化理解可能存在障碍，难以准确把握文化细节和差异；其次，学生的词汇量和语法知识可能不足以支撑深入的文化分析；再者，部分学生可能在口语交流中缺乏自信，难以流畅地表达自己的观点。此外，对于一些文化现象的背景知识缺乏，也可能影响学生对文化内容的理解和接受。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，介绍不同国家的文化背景，帮助学生建立文化认知框架。

2.讨论法：组织小组讨论，鼓励学生分享对特定文化现象的理解和看法，提高批判性思维能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同国家的角色，模拟实际交际场景，提升语言表达和跨文化交际能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示各国文化图片、视频和音频资料，增强学生的直观感受。

2.在线资源：引入网络文化学习平台，提供丰富的文化学习资源，拓宽学生的视野。

3.教学软件：使用英语学习软件进行互动练习，巩固学习内容，提高学习效率。

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对不同国家文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们有没有去过其他国家？你们觉得不同国家的人们有什么不同？”

2.展示一些关于不同国家风土人情的图片或视频片段，如不同国家的节日庆典、传统服饰、美食等，让学生初步感受文化的多样性。

3.简短介绍本节课的主题“Othercountries,Othercultures”，强调文化理解的重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解不同国家文化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解“文化”的定义，包括文化是人类社会历史发展的产物，包含价值观、信仰、艺术、习俗等。

2.详细介绍不同国家文化的组成部分，如语言、宗教、艺术、节日等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，如中国春节、美国独立日等，让学生更好地理解不同国家文化的实际应用或作用。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不同国家文化的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的不同国家文化案例进行分析，如中国的茶文化、日本的和服文化、法国的葡萄酒文化等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同国家文化的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用不同国家文化知识解决实际问题。

4.小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论一个案例，提出对该案例的理解和看法，以及可能的交流和学习方式。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与不同国家文化相关的主题进行深入讨论，如“不同国家的餐桌礼仪”、“跨文化交流的挑战”等。

2.小组内讨论该主题