7.能量从哪里来-教学设计（教学设计）-2024-2025学年六年级上册科学教科版.docx

7.能量从哪里来-教学设计（教学设计）-2024-2025学年六年级上册科学教科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：能量从哪里来

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生观察和思考自然现象的能力。

2.提升学生运用科学方法探究能量转换过程。

3.增强学生理解能量守恒定律的科学意识。

4.培养学生科学解释日常生活中的能量现象。

教学难点与重点

1.教学重点

-能量转换的实例分析：重点在于让学生理解能量可以从一种形式转换成另一种形式，例如化学能转化为热能。

-能量守恒定律的应用：强调能量在转换过程中总量保持不变，通过具体实例如水循环、食物链等来展示。

2.教学难点

-能量转换的具体过程：学生可能难以理解能量转换的具体机制，例如电池如何将化学能转化为电能。

-能量守恒定律的直观理解：学生可能难以直观理解能量守恒的概念，需要通过实验和实例来帮助理解。

-日常生活中能量现象的识别：学生可能难以识别和解释日常生活中的能量现象，如摩擦生热、太阳能等。

教学资源

-实物教具：电池、小灯泡、导线、开关、不同类型的能量转换装置（如太阳能板、水轮机等）

-多媒体资源：能量转换的动画演示、科学实验视频、科普纪录片片段

-课程平台：科学教育软件、在线实验平台

-信息化资源：能量转换相关的教育游戏、互动学习网站

-教学手段：黑板或白板、投影仪、PPT演示文稿

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组日常生活中能量转换的图片，如太阳能热水器、风力发电机等。

2.提出问题：引导学生思考“这些设备是如何工作的？它们是如何将一种能量转换成另一种能量的？”

3.学生回答：鼓励学生自由发言，教师总结并引出能量转换的概念。

二、讲授新课（15分钟）

1.能量转换的定义：介绍能量转换的概念，强调能量可以从一种形式转换为另一种形式。

2.能量转换的实例：通过PPT展示不同类型的能量转换实例，如化学能转化为热能、电能转化为光能等。

3.能量守恒定律：讲解能量守恒定律，强调能量在转换过程中总量保持不变。

4.实验演示：展示能量转换实验，如电池供电的小灯泡实验，让学生直观感受能量转换的过程。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。

2.讨论交流：分组讨论练习题中的问题，培养学生合作学习的能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对重点内容提问，如能量转换的类型、能量守恒定律的应用等。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予点评和总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创设问题情境：教师提出与能量转换相关的问题，引导学生思考。

2.小组讨论：学生分组讨论问题，教师巡视指导，确保每个学生都能参与其中。

3.小组展示：每组选派代表展示讨论结果，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.能量转换与环保：引导学生思考能量转换与环保的关系，如使用可再生能源的重要性。

2.能量转换在生活中的应用：鼓励学生举例说明能量转换在生活中的应用，如节能灯、太阳能热水器等。

七、总结与反思（5分钟）

1.总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调能量转换的概念和能量守恒定律。

2.反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-能量转换的历史：介绍能量转换的历史发展，从古代的机械装置到现代的能源技术，如蒸汽机、内燃机、太阳能电池等。

-能源类型与分布：介绍不同类型的能源及其在全球的分布情况，包括可再生能源（太阳能、风能、水能）和不可再生能源（煤炭、石油、天然气）。

-能源利用效率：探讨不同能源利用的效率，以及提高能源利用效率的方法和技术。

-能源政策与法规：介绍国家或地区的能源政策、法规以及国际能源组织的相关信息。

-能源与环境：分析能源消耗对环境的影响，包括温室气体排放、空气污染、水资源消耗等。

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关的科普书籍或文章，了解能源转换的历史和现状。

-组织学生参观当地的能源设施，如发电厂、风力发电场等，以直观了解能源转换的过程。

-利用网络资源，如教育视频、在线课程，提供更深入的学习材料。

-设计小组项目，让学生研究一种特定的能源转换技术，如太阳能热水器的设计与制作。

-开展辩论活动，让学生就能源转换的利弊进行讨论，培养批判性思维。

-鼓励学生参与社区服务项目，如植树造林、节能减排活动，将所学知识应用于实践。

-通过模拟游戏或角色扮演，让学生体验能源转换过程中的决策过程，提高解决问题的能力。

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