Module 4 Seeing the Doctor 教学设计 2024-2025学年外研版八年级英语下册.docxVIP

Module4SeeingtheDoctor教学设计2024-2025学年外研版八年级英语下册

主备人

备课成员

教材分析

Module4SeeingtheDoctor教学设计2024-2025学年外研版八年级英语下册。本模块围绕就医场景展开，包含询问病情、就诊流程、医生态度等内容。通过本模块的学习，学生能够掌握与就医相关的词汇和句型，提高实际运用英语进行就医交流的能力。教材内容与实际生活紧密相连，符合学生认知水平，有助于提高学生的语言实践能力。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本模块旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习就医场景的词汇和句型，学生能够提高英语口语表达能力，增强跨文化交际意识；通过分析医患关系，培养学生批判性思维和解决问题的能力；同时，通过自主学习，提升学生英语学习策略和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生通常已经具备一定的英语基础，包括基础的语法知识和词汇量。他们在日常交流中可能已经接触过一些基本的医疗用语，如“fever”、“cold”等。然而，对于较为复杂的医疗场景和专业术语的掌握可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对新事物充满好奇心，对医疗健康话题有一定的兴趣，因为这与他们的生活息息相关。学生在学习能力上差异较大，部分学生可能在语言表达和组织思路方面较为擅长，而另一些学生可能更倾向于视觉学习或听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本模块时可能会遇到以下困难：（1）医疗专业术语的掌握；（2）在实际对话中运用新学词汇和句型；（3）理解和表达复杂的医患交流场景。此外，对于一些害羞或不善于表达的学生来说，模拟就医对话可能会是一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、电子白板、音响设备

-课程平台：学校英语教学平台、在线学习资源库

-信息化资源：就医场景图片、视频资料、听力材料

-教学手段：实物教具（如模拟病历卡）、角色扮演道具、多媒体课件

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师通过播放一段关于就医场景的英语视频或图片，引起学生的兴趣。然后，教师用简单的英语提问：“Haveyoueverbeentoadoctor?Whatdoyouusuallysaywhenyouseeadoctor?”（你们去过医生那里吗？你们通常对医生说什么？）引导学生思考并回答，为接下来的新课学习做铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）词汇学习

详细内容：教师通过PPT展示本模块的关键词汇，如“appointment”、“symptom”、“prescription”等，并带领学生朗读和拼写。同时，教师可以结合图片或实物进行讲解，帮助学生理解和记忆。

（2）句型学习

详细内容：教师展示本模块的核心句型，如“Howareyoufeelingtoday?”、“Ihaveaheadache.”等，并通过示范和练习让学生掌握。教师可以引导学生进行角色扮演，模拟就医对话。

（3）情景模拟

详细内容：教师将学生分成小组，每组分配一个就医场景，如“goingtothedoctor”、“visitingafriendinthehospital”等。每组学生需要用所学词汇和句型进行对话练习，教师巡回指导。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：教师将学生分成若干小组，每组分配一个就医场景，如“goingtothedoctor”、“visitingafriendinthehospital”等。每组学生需要用所学词汇和句型进行对话练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

（2）病历卡制作

详细内容：教师为学生提供病历卡模板，要求学生根据所学内容填写。病历卡包括姓名、年龄、症状、处方等信息。学生可以与同伴交流，共同完成病历卡的制作。

（3）小组讨论

详细内容：教师提出问题，如“Whyisitimportanttogotothedoctorwhenwefeelsick?”（为什么生病时去看医生很重要？），引导学生进行小组讨论。学生可以从个人经历、社会观念等方面进行回答。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）回答关于就医的重要性

举例回答：①“Seeingadoctorhelpsustogetbetterquickly.”（看医生可以帮助我们快速康复。）

②“It’simportanttofollowthedoctor’s