8 安全记心上 教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版.docxVIP

8安全记心上教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

亲爱的同学们，今天咱们要一起探索《8安全记心上》这一章节的内容。这一课，我们主要学习了交通、防火、用电等方面的安全知识，这些都是我们生活中必不可少的。还记得我们课本上提到的“红灯停，绿灯行”吗？这是我们交通安全的基础，而今天，我们要把这种意识深深印在心上。我们还会学到如何在火灾中逃生，怎样安全使用电器等等。这些知识看似简单，但它们能帮助我们避免许多潜在的危险。所以，让我们一起走进今天的课堂，把安全知识学扎实，让生活更加美好！??????

核心素养目标分析

在本节课的学习中，我们旨在培养学生的安全意识、规则意识和法治意识。通过学习交通安全、消防安全和用电安全知识，学生能够认识到遵守规则的重要性，增强自我保护能力。同时，我们希望学生能够树立法治观念，学会用法律保护自己，培养他们成为具有社会责任感和法律素养的公民。这些核心素养的培养，将为学生的终身发展奠定坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

三年级的学生在进入本节课之前，已经具备了一定的生活经验和基础的安全知识。他们可能对基本的交通信号灯有所了解，知道“红灯停，绿灯行”，对简单的防火和用电安全也有初步的认识。然而，这些知识往往是碎片化的，缺乏系统的理解和应用能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于与日常生活密切相关的内容，如交通安全、消防安全等，他们通常表现出较高的学习兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的观察力和模仿能力，能够通过图片、故事等形式吸收知识。学习风格上，他们喜欢通过游戏、互动和实践活动来学习，这种直观、动手的学习方式更符合他们的认知特点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

尽管学生对安全知识有一定的基础，但在理解和应用这些知识时，他们可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂安全规则的理解困难，如不同情况下的应急处理；二是安全意识不够强烈，可能在实际生活中忽视安全细节；三是缺乏独立应对突发事件的能力。针对这些问题，教学中需要通过案例教学、角色扮演等方式，帮助学生加深理解和提高实践能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册三年级上册道德与法治教材，包含本节课的“8安全记心上”相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如交通安全标志图片、火灾逃生动画、家庭用电安全演示视频等。

3.实验器材：根据需要，准备安全标志模型、模拟火灾逃生路线图等，用于课堂互动和角色扮演活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，划分实验操作台，确保教室环境整洁，便于学生参与互动和实践活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“安全知识”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何正确过马路？”“遇到火灾时应该怎么做？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解安全知识的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解安全知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事“小明的安全之旅”，引出“安全记心上”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解交通安全、消防安全和用电安全等知识点，结合实例，如“如何正确使用电器？”等。

-组织课堂活动：设计小组讨论“如果遇到火灾，你会怎么做？”，角色扮演“我是交通警察”等活动，让学生在实践中掌握安全技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么不能玩火？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验安全知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解安全知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握安全技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活